教育家精神是指具有高尚教育情怀，秉持教育理想，追求教育真谛的精神品质。关于理解“言为士则、行为世范”，详细论述如下：
1、首先，教育家精神的核心是热爱教育。教育家深爱自己的职业，对教育事业充满热情和执着。他们将教育视为自己的生命活动，甘愿为教育事业奉献一切。
2、教育家精神体现在对教育事业的独特理解和追求上。教育家不仅关注知识的传授，更注重学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。他们不断探索教育的本质和规律，积极寻求教育的革新与进步。
3、教育家精神表现为对学生的关爱和尊重。教育家深知教育的对象是有情感、有思想的人，他们把学生视为自己的孩子，用心去倾听、去理解每一个学生的需求和困惑。他们积极为学生提供全方位的支持和帮助，助力学生实现自己的梦想。
4、教育家精神体现在对教育事业的社会责任感。教育家不满足于个人的教育理想，他们将自己的教育事业与社会的进步和发展紧密相连。他们深知教育对于社会的重要性，努力将自己的教育理念传播给更多的人，推动整个社会的教育进步。
5、创新性思维：教育家精神要求我们不断探索新的教育理念和方法，以适应社会的变化和发展。这种创新性思维不仅体现在教学方式的变革上，也体现在课程内容的更新和教育目标的重新设定上。
6、多元化观念：教育家精神要求我们具备多元化的观念，尊重每个学生的个性和差异。每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、天赋和需求。教育家需要关注每个学生的发展，提供个性化的教育支持，让他们在适合自己的领域中实现自我价值。
7、持续学习与发展：教育家精神要求我们具备持续学习与发展的意识，不断更新自己的知识和技能。教育是一个不断进步和发展的领域，新的教育理念和方法不断涌现。为了更好地适应这个领域的变化和发展，教育家需要保持开放的心态，积极寻求学习和发展的机会。
8、而“言为士则、行为世范”正是对教育家精神的精准概括。“言为士则”指的是教育家的言行举止应成为社会的榜样，他们应具备高尚的道德品质和良好的行为规范。作为知识的传播者和学生的引路人，教育家的言行影响力巨大。
9、行为世范：则强调了教育家在行为上的示范作用。教育家不仅是知识的传播者，更是行为的引领者。他们的行为应成为社会的典范，为社会树立正确的价值观念和行为规范。教育家应具备高尚的人格魅力和严谨的治学精神，以自己的行为影响和带动身边的人。
10、言为士则、行为世范：是对教育家精神的精炼概括，体现了教育家应具备的道德品质和行为规范。每一位热爱教育、献身教育事业的教育工作者都应以此为榜样，不断追求自身的专业成长和教育理念的实践与提升。