职业素养是从业者在职业活动中表现出来的综合品质，是从业者按职业岗位内在规范和要求养成的作风和行为习惯。详言之，职业素养是从业者在职业活动中表现出来的综合品质，主要呈现为从业者遵循职业内在要求，在个人世界观、价值观、
人生观和具有的专业知识、技能基础上表现出来的作风和行为习惯。其内涵十分丰富，涵盖
职业道德、职业形象、职业安全、职业能力、职业体能、职业审美等诸多方面的观念意识及其相应的作风和行为习惯。这些作风和行为，既体现于在职业活动中运用专业知识即职业技能的熟练程度和综合职业能力的高低，更表现为有职业特点的思维方式，以及是否具有符合职业要求的道德行为和遵法守纪的习惯。
职业素养可以分为公共职业素养、行业职业素养、岗位职业素养三个层次。
具有较高职业素养的从业者，职业生涯才有可能
可持续发展。
职业是社会分工的产物，现代社会是一个分工极细的“蜂窝式”体系，每个人的存在都以他人的存在为前提，又对他人的生存状态产生着影响。如果每位从业者，都能尽职尽责、恪尽职守，遵循职业对从业者的要求，养成符合职业要求的行为习惯，具有良好职业素养，社会就能正常运转和不断发展，我们的生活将变得更加和谐、愉悦和幸福。
德育、美育侧重于“做人”智育、体育侧重于“做事”
“德”是职业素养的灵魂，是从业者“做人”的方向、标准和拚搏奋斗的动力；“智”是职业素养的主体，是“做事”的能力，从业者职业生涯的可持续发展，离不开能够不断更新的专业知识和熟练的技能；“体”是职业素养的载体，从业者具有符合职业要求的体能，才能胜任相关的工作岗位；“美”是职业素养的情感，具有形象化特点，心灵美的从业者才能有美的理想、美的追求、美的情操、美的品格、美的素养，从业者具有感受美、欣赏美和创造美的能力，才能在职业活动中更上一层楼 。
项目
职业素养评价内容
职业素养评价标准
德
表现“德”是职业素养的灵魂。
内容既可具有职教德育的综合性，也可突出某一项，如职业道德、职业礼仪、职业形象、职业安全、合作意识、责任心、质量观等。
1.具有行业特点，蕴含对所从事职业的爱。
2.呈现对服务对象、同事的尊重和爱心。
3.表达出具有职业特点的责任心、质量意识、安全意识、纪律观念、
团队精神等“职业人”必备的品质。
4.能让人感受到“做人”对本人、他人、企业和社会发展的重要性。
智
通过模拟仿真的职业活动全过程或相对独立的片断，表现出职业能力的综合性。
1.专业能力符合行业要求。
2.在职业行为和语言中，体现出较强的符合职业内在要求的方法能力和社会能力。
体
具有行业特征的体能。
在职业行为中，自然地表现出具有符合职业内在要求的体能特征。
美
职业的外在、
内在美；
职业活动的过程、产出美。
1.职业活动中的技术动作和产出，具有符合技术要求的美，能让服务对象和他人品味到美。
2.服饰、发型、姿态等形象，具有符合行业特征的美，能让服务对象和他人有美的感受。
3.职业活动中运用语言美和动作美，能让服务对象和他人感受温暖和爱心。