大家玩得开心。
得，助词，一般用于动作词语后面，如：用得很顺手、玩得开心。
得做助词：
1、[助]用在动词、形容词和表示状态、程度的补语之间：听～津津有味‖穿～很干净‖好～很。
2、[助]用在单音节动词的后面，表示可能：修～好‖拿～动‖爬～上去吗？
3、[助]用在动词后面，表示可能、可以：这种野蘑菇吃～吃不～？‖这件事马虎不～。
4、[助]表示某种状态，有“无法形容”的意味：看你头发乱～‖瞧把你高兴～。
得做动词：
1、[动]获取（跟“失”相对）：～到‖～胜‖取～‖有所～，必有所失。得窍。
2、[动]演算产生结果：二三～六（乘法口诀）‖四减二～二。
3、[动]适合：～用‖～当‖相～益彰。
扩展资料：
“的、地、得”这三个词使用频率高，出错率也高。“的、地、得”的正确读音与使用需从掌握词性词义、和词间关系入手。
实词“的”，读dì,如“有的放矢”。这里的“的”是名词，目标的意思。实词“地”也是名词，如，土地、地点。实词“得”是动词，表示获得、占有的意思。如，土改时贫苦农民分得了土地。这里“得”的读音应是dé而不是de。
“的”“地”“得”为虚词时，则不能充当句子的主体成分，只能和其它的词连在一起作定语、状语和补语。但这时都有一定的结构特点可循：
1、“的”的结构特点是必须和它前面的词构成一种固有的“的字结构”形式来修饰、限制和说明后面的名词或代词，使前后构成一种“定名关系”。此时，“的”即为定语的标志，应读de。如：刚刚建成的这所学校就是残疾人培训学校。
2、“地”的结构特点也必须和它前面的词和词组构成一种特有形式来为它后面的动词服务，构成“状动关系”。如：他认认真真地写，此处的“地”便为状语的标志，应读de。
3、“得”为结构助词时，必须用在动词或形容词之后，带着它后面的词语为其前的动词或形容词服务，即作动形谓语的补语。如：看得清清楚楚；白得刺眼。此处的“得”便为补语的标志，应读de。
大家都知道，“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，在此提供一组用法口诀供大家参考。
（一）
的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意。
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
左边两人就使得，形容词前要用得
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。
青青竹子长得快，参天大树长得慢。
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚。
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
（二）“的、地、得”快板
的地得、的地得，用作助词都读de.
作文写话用不准，朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。
事物前面用的字，朋友们都记着。
认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。
动作前面用地字，位置千万不要挪。
看得清，记得准，唱得好，飞得高。
动作后面用得字，补充说明要记牢。
（三）“的、地、得”用法简要口诀
名词前面“白勺”“的”，
动词前面“土也”“地”，
形容动后“双人”“得”，
当作助词都读“de”。
而的，一般是放在名词或者主语后面的，比如，我的儿！本回答被网友采纳
从此，有一些所谓的加了我的好友，开始对我不满意了。她们将我删除了，我想：删就删吧。这游戏本来就是这样，玩来玩去就是互相玩，你玩不起就不要玩，你怕人偷，就不要种。没有必要要将好友的关系折断吧？
在Q群里，同大家聊起了这样的事。
大家都说了，这都算轻的了，有的人为了玩。半夜三更上闹钟，起床来偷菜。我一听之下，我惊讶，真有这样的人？
更历害的还有：本来大家都是要走入成婚成嫁的地步了，因为这个游戏，而分了手。原因就是因为偷不到菜，而总是被别人偷。连孩子都有了，因为这个，竟然去医院将孩子做掉了。我汗，这就是网络游戏带给人们真正的开心吗？
我突然想起了一句不知道是谁说过的话：是开心玩了你们，还是你们玩了开心？本回答被网友采纳