不知道题目是什么,所以
1.问：《月光曲》的主题是什么?
答：《月光曲》是德国著名音乐家贝多芬谱写了一首钢琴名曲.课文通过记叙贝多芬在一个月夜给盲姑娘弹奏钢琴的故事,说明了贝多芬对劳动人民的同情,对大自然的热爱.
2. 问：《月光曲》是按照怎样的思路安排材料的?
答：《月光曲》一文的写作思路是先介绍贝多芬,用《月光曲》传说是这样谱成的引出故事.然后详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的经过.
3. 问：《月光曲》是在怎样的情况下创作出来的?
答：贝多芬之所以能创作出这个世界名曲,是因为有一个特定的环境,使他的思想感情发生变化,由此激发了创作灵感,谱写出了《月光曲》.而这个特定的环境,在课文中是按照事情发展的经过一步一步描写出来的.
课文的第二自然段,讲述了故事的原因.贝多芬在散步时听到一所茅屋里传出钢琴声.曲子弹得“断断续续”,弹出正是他谱写的曲子.这使贝多芬产生极大的好奇心,因而走近茅屋.
课文的第三自然段至第六自然段,讲述贝多芬为盲姑娘弹奏第一曲.先讲贝多芬听到一个姑娘和一个男子的对话,深深被感动.再讲贝多芬进屋后,看到的是一个十分贫困的家庭.他直率地对主人说“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的”.盲姑娘感到“弹得多纯熟啊!感情多深啊!”判断出弹曲的人正是贝多芬.贝多芬看到她这样懂音乐,从琴声中就能分辨出弹奏的人是自己,心中十分激动,便要为盲姑娘再弹奏一曲.
课文中的第八和第九自然段,讲述贝多芬弹奏第二曲,即兴创作《月光曲》.先讲风吹灭了蜡烛,屋里洒满月光,茅屋里的一切好像披上了银纱.此情此景,使贝多芬想到美好的音乐应当给予穷苦的爱好音乐的人,他便按起琴键,用乐曲把这种思想感情表达出来了.课文的最后一个自然段,讲述贝多芬整理、记录下《月光曲》.
至此,《月光曲》谱成,与课文开头照应.
4. 问：《月光曲》的内容,意境、感情是怎样表达出来的?
答：《月光曲》的内容、意境、感情是借皮鞋匠的联想表达出来的.最初是月亮升起,平静的海面上洒遍了银光,这时音乐一定是舒缓的,表现出月光下的一切都很幽静.后来月亮升高,穿过微云,这时音乐一定逐渐增强,有了曲折.接着风起浪涌,宁静完全被破坏,这时的音乐一定是高昂激越的.听着贝多芬的弹奏,盲姑娘的眼睛“睁得大大的”,她仿佛也感到了月光照耀下波涛汹涌的大海.
5. 问：怎样理解下列句子?
答：
（1）“断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来.”“断断续续”指琴声不连贯,可以推测出弹琴的人对所弹的曲子还不熟练.这为下文“多难弹啊”埋下伏笔.断断续续的琴声也是吸引贝多芬走近茅屋的一个重要因素.
（2）“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了.”这里的“随便说说”,一方面表明盲姑娘很懂事,她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵,咱们又太穷”话中含有的不安之意,体谅哥哥的难处,另一方面可以感受到盲姑娘对想听贝多芬音乐会的无望.正是盲姑娘这种凄楚之中饱含的对音乐的深爱,才深深打动了贝多芬使他推门进屋.
（3）“弹得多纯熟呀!感情多深哪!您,您就是 贝多芬 先生吧?”盲姑娘的这几句话含有两层意思：① 能够感受到贝多芬曲子弹得纯熟,感情深.“纯熟”,指功夫深,技术非常熟练.说明盲姑娘具有音乐素养,不仅爱音乐,而且懂音乐.② 盲姑娘判断出为自己演奏的正是贝多芬,因为对乐曲的感情体会得那么深刻,只有贝多芬本人才能做到.盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动,一个双目失明的孩子,这么爱音乐,又这样懂音乐,这是知音啊!正因为遇到了知音,贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法——于是创作的激情顿生.
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