一个小学一年级的看图问题，有人看懂了吗
这是人教版小学数学一年级上第二课【比一比】中的图，想请问下谁看懂比一比，1，2，3分别是在比较什么？尤其是第二幅图 ，我根本看不清不明白他们在干什么呀？有人看懂了吗 ？请回复我啊，谢谢
没有更细致准确一点的回答吗？比如，第二幅图用的纸条是为了做什么？小孩对纸带末尾在做什么？
第三组图，左右两张图是表达什么意思？拿起来，又凑近看了看，是在说什么？感觉第三组图也没有在强调把笔底对齐这点啊，那究竟是在说什么？
没有确实了解的小学老师吗？
比一比包括：比高矮、比长短、比多少。
这三幅图主要是1：比高矮；2、3：比长短；
比高矮，比长短必须一端对齐，看另一端。
2：比桌子的长度，不可能像比身高或比铅笔长度那样，将两个物体放在一起。因此这里用到了纸条，作为参照物，在纸条上做标记，就是为了准确量出两张桌子的长度，这里主要说明一年级孩子还没有学习直尺的度量，所以，通过在纸条尾部画标记，主要是为了更能说明绿桌子的长度比橘色桌子的长度短，短多少，让孩子有个直观的感知。
3：第三组图，仔细观察左边的图，发现小男孩将两支铅笔的末端握在了手心里，不易看出，因此，小女孩一脸茫然，不太相信两支铅笔比长短的结果。右边的图小男孩将手张开，看到了两支铅笔的末端对齐，因此这样比很符合比的要求，两个小朋友会心地笑了。
这三幅图主要是1：比高矮；2、3：比长短；
比高矮，比长短必须一端对齐，看另一端。
2：比桌子的长度，不可能像比身高或比铅笔长度那样，将两个物体放在一起。因此这里用到了纸条，作为参照物，在纸条上做标记，就是为了准确量出两张桌子的长度，这里主要说明一年级孩子还没有学习直尺的度量，所以，通过在纸条尾部画标记，主要是为了更能说明绿桌子的长度比橘色桌子的长度短，短多少，让孩子有个直观的感知。
3：第三组图，仔细观察左边的图，发现小男孩将两支铅笔的末端握在了手心里，不易看出，因此，小女孩一脸茫然，不太相信两支铅笔比长短的结果。右边的图小男孩将手张开，看到了两支铅笔的末端对齐，因此这样比很符合比的要求，两个小朋友会心地笑了。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2012-08-17
第一幅图是比较身高，在前一个图中，穿绿色衣服的小孩在比身高时掂起了脚的那副图是错误的。第二个场景中的比较是正确的，是用纸条丈量不同桌子的长度，用铅笔记下不同桌子长度，再加以比较，是自然测量法之后的比较。第三个比较是错误的，因为铅笔的比较不能放在手中吗，而应该放在同一个平面进行，呵呵
第2个回答 2012-08-06
第一幅图是两人比高矮，不能踮起脚，第二幅图是比课桌的宽度，要把一边对齐。第三幅图是比两支笔的长短，底部要对平。
第3个回答 2012-08-13
第一幅图：比身高，
要学会比较要底部对齐，因为第一次有个小朋友踮起了脚。
第二幅图：比桌子的宽度，
第一张桌子很窄，一条纸条都不用，第二张桌子很宽，要两条纸条。
第三幅图：比笔的长度，
比较时，两支笔的底部要对齐，而且不能把笔斜着比，要把两只都放直。
但三幅图都说明了一点：测量时一定要有一边对齐才可以。
要学会比较要底部对齐，因为第一次有个小朋友踮起了脚。
第二幅图：比桌子的宽度，
第一张桌子很窄，一条纸条都不用，第二张桌子很宽，要两条纸条。
第三幅图：比笔的长度，
比较时，两支笔的底部要对齐，而且不能把笔斜着比，要把两只都放直。
但三幅图都说明了一点：测量时一定要有一边对齐才可以。
第4个回答 2012-08-06
这是比较物体长度的方法，第一幅图：学会比较要底部对齐，进行比较；第二幅图：桌子的边要和比较物体的边对齐进行比较；第三幅图：两支笔的底部对齐，而且要站直。这样的比较结果才有效。
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