写好“读后感”要做到四点：
一、读懂原文抓中心：我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路,只有引导学生通过认真地“读”，才有写“感”的条件。
二、选择重点作感点：一本好书和一篇好文章可“感”的点很多，必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深，角度最新，现实针对性最强，最善于写的感点，作自己读后感的切入点。
三、读感结合有侧重：指导学生处理好写读后感时“读”与“感”的关系，做到二不二要。
四、联系实际谈感受：指导学生联系自己或别人的思想和生活实际，写出真情实感。
读后感；感点；实际读过一本书或一篇文章都可能有所收获，有所感想，把自己的收获或感想写出来，就是心得体会，也叫读后感。
写读后感不仅可以帮助学生加深对文章的内容的理解,还可以提高他们的思想认识和语文水平，那么怎样指导学生写有新意、有感情、有见解、有体验的读后感呢?
一、读懂原文抓中心“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。
二、选择重点作感点一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感,必须选好“感点”。什么叫“感点”呢？感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点，作为自己写读后感的切入点，切不可面面俱到。
三、读感结合有侧重写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原文，没有做到简明扼要。有的只“感”不“读”，离开原文意思漫无边际地胡编乱写，说道理时空发议论，而缺乏身边的实例。写读后感可以说经验，也可以谈教训。大多出色的读后感，总是受原文内容或情感触发，从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考。读后感，是有“读”有“感”，“读”、“感”结合的。可以先叙述文章内容，后集中谈体会，这种写法适于只谈一点体会。还可以边叙边谈体会，“读”和“感”交叉写，这种写法可以谈几点体会。无论用哪种方法写，必须叫学生做到二不要；不抄录课文：要用自己的话简要叙述；不离开文章的内容,要真切联系自己的实际抒发感想。
四、联系实际谈感受这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。
《竖着爬的小螃蟹》中的《我和爸爸和香烟》读后感范文：
星期四早上我读了孤独的小螃蟹，故事是这样的：池塘边的泥洞里住着小螃蟹，小螃蟹的邻居是小青蟹，小螃蟹和小青蟹每天都晒太阳，小青蟹想：每天都晒太阳傻呼呼的，小青蟹拉着小螃蟹说：“我要走了”，小螃蟹吓了一跳，小螃蟹说：“难道这儿不好吗？”小青蟹说：“没有，只是我想找一找还有没有给好的地方：，第二天小青蟹已经走得很远了。最后小青蟹又回来了。通过这篇故事我明白了，小螃蟹和小青蟹都是真正的朋友，小螃蟹才不能忘记自己的朋友，我感觉小朋友也是这样的。
读后感的基本思路如下：
(1)简述原文有关内容.如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫.
(2)亮明基本观点.选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为“观点句”.初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首.
(3)围绕基本观点摆事实讲道理.这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点（即中心论点）的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力.这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务.
(4)围绕基本观点联系实际.一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感.要做到这一点,必须善于联系实际.这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节.
谁走路最难看?大家都说：“是螃蟹(páng xiè）呀。谁都不像他们——横(hēng)着走路!”螃蟹们被(bèi)说得难为情死了。可是这样走惯(guàn)了，也很难改过来。
有一只小螃蟹刚刚生下来。螃蟹爸爸对螃蟹妈妈说：“咱们改不过来，只好一辈子被人家笑话了。可我不能让咱们的孩子也跟咱一样！”
螃蟹妈妈说：“对，得(děi)给咱孩子找个好老师，从小教他竖(shù）着走。”
让小螃蟹跟青蛙(wā)学吧，可那样蹦(bèng)蹦跳(tiào)跳容易摔(shuāi)断(duàn)腿(tuǐ)；跟乌龟(wū guī)学倒还稳重，但乌龟那慢劲儿太急人……东挑(tiāo)西拣(jiǎn)，最后选中了大龙虾(xiā)。
大龙虾老师天天给小螃蟹上走路课，可严格啦：“注意，两只眼朝前看，八条腿别乱拐(guǎi)，一步不能斜(xié），一步不能歪(wāi)!”
上课时，小螃蟹跟着大龙虾练竖爬(pá），一点不敢马虎(hu)。可是下课回了家，他喜欢悄悄学爸爸妈妈横着爬，觉得这样挺好玩的。有一次被大龙虾发现了，马上挨了训：“听着，无论在哪儿都不能横着爬，再这样下去，你一辈(bèi)子都走不好路啦！”
有一次小螃蟹出去，听见礁(jiāo)石缝(fèng)里传出求救声：“我被海草缠(chán)住啦，谁来救救我！”
小螃蟹便说：“别慌(huāng)，我来把海草扯(chě)开，救你出来。”可是石缝太窄(zhǎi)，小螃蟹没法进去。
“咳！”石缝里的声音说，“你直朝前闯(chuǎng)怎么进得来?你该横着爬呀。”
“可是我的老师和爸爸妈妈不许我横着爬。”小螃蟹挺为难(nán)的。
“那总不能看着我遭(zāo)难(nàn)呀!”
“那你等一等，我去问问老师。”
……