第1个回答 2014-04-24
我曾经带过初中的慢班，自我感觉还算不错，考试曾经超过快班。作为一个班主任，说一下我的做法，仅供参考。 1、建立班级集体目标。开学初向学生讲出班级问题，以学生的学生身份向学生求教解决办法，树立班级目标。 2、多开展各种活动。组织学生，集思广益，开展班内活动，活跃班级气氛，发现学生长处，利于今后工作。 3、向学生许诺要及时兑现。我要求学生遵守纪律，尽量减少班级扣分，若本周扣分比上周少，就在班会上给学生唱首歌。及时兑现。 4、充分利用意外情况增强班级凝聚力。当时学校在举行运动会时，我班一名学生长跑成绩被误判，没拿到名次，在了解情况后，利用班会，我给那名学生举行了专场颁奖晚会，极力邀请学校领导参加。既让学校领导明白真相，又避免学生的情绪失控。晚会上，我专门写了一篇《谁是真正英雄》的文章，激励学生。 5、对学生实行我说到，你不做不强求的教学策略。我教语文，要求学生写日记，讲明好处，不写也行。写的好的进行表扬，不写也不强求。写了的，不希望老师看的，不检查。但总是说某某同学写了，作文水平提高了，其他学生也就自觉写了。另外，通过学生日记，可以了解班级情况。 教学方法很多，关键看实际情况。这都是个人看法，仅供参考。
第2个回答 2014-04-24
身在其中，当然知道作为教师几乎无一例外地不会对任何学生抱什么成见，对学生都是赤诚以待，恨不得把自己所知道的一切都无私地传授给学生。然而，正如俗话所说：人过一百，啥都不缺。几乎每届学生、每个班级都会遇到一些问题学生，任你各种方法用尽，他们却依然我行我素，要么毫不领情，要么三天打鱼两天晒网，时好时坏；再遇上个别护犊子的家长纠缠不清，不能不叹服前人所云：家有三斗粮，不当孩子王。 这段时间，学校组织全体教师认真学习了《和谐课堂管理方法与实施》一书。仔细阅读之后，我想每一位教师都会有所启发，其中第七章《课堂纪律管理策略》给我留下了深刻印象，既对固有的观念进行了更新，也跟以往的经验相互印证，相互补充。 课堂纪律管理的功能是全面育人，因而必须追求以人为本。尊重学生人格，尊重学生自尊心；严格要求学生遵守纪律与尊重学生人格相结合。师生关系应该是民主、平等的关系，要尽量增加与学生的沟通和理解，多关爱学生。对学生的管理要以学生自我控制为主，他控为辅；以他控为始，实现自控为终。着重引导学生自己管理自己，只有出自内心的自我管理才是真正有效的管理。要以积极的指导为主，消极的强制性管理为辅。积极的纪律教育强调要告诉学生应该怎样做，注意发展的个性和创造精神；消极的强制性纪律一味用“不许”、“不准”约束学生，在一定程度上压抑了学生的主动性和创造精神。要以培养良好的纪律行为主，惩罚不良行为为辅。在必须使用惩罚时，也要反对体罚和变相体罚，反对苛刻的、恶意的和侮辱性的惩罚方式，也反对讽刺、挖苦、嘲笑和恐吓。要实行民主管理，培养学生团结友爱的合作精神。我想只要我们真正从思想上认识到这些理论的重要性和必要性，时时刻刻按照这些要求去做，就没有教育不好的学生。 学校、家庭、社会相结合是培养学生的最佳途径，因而争取家长成为我们的合作伙伴必不可少。经常性、制度性的家访可以让家长及时了解学校和学生的情况，让家长参与学生管理并积极出谋划策，要让家长多了解学生的点滴进步，经常能看到学生优点。与家长座谈要不带偏见，要仔细聆听家长的意见，还要对他们的努力和支持表示赞赏。这样将心比心、推心置腹的沟通和交流，还有什么样的矛盾化解不开呢？ 现实生活中，受商品大潮的冲击，原来纯洁的师生关系确已受到一些影响，但是校园毕竟还是我们这个社会相对清静的地方，春蚕、红烛、桃李满天下仍是最令我们感动的词语，尊师重教不会只停留在口头上，也会出自学生和家长的内心，这样的情况过去有，现在有，将来也一定还会有！
第3个回答 2014-04-24
一.和每个学生家长保持联系，请家长监督学生学习并配合学校的教育和教学工作。 二.给学生规定一个切实可行的分数线，达到要求的在期末给予现金奖励。 三.学生不愿意学习主要的原因是学生学习不好，可以实行一帮一的活动，获得成功的可以奖励帮助者。 四.鼓励是最好的老师，对学生的点点滴滴进步及时给予鼓励。 五.在批改作业时多写一些鼓励的文字。对有进步的多写一些分数。
第4个回答 2014-04-24
其实，这种情况不是一下子能够解决的，采取任何办法也不会有立竿见影的效果！ 但是我以前做老师的时候，我是让孩子们在快乐中学习的,就是有时候会采取游戏的方式来进行学习，因为现在最大的问题就是要引发他们学习的兴趣，还要多鼓励，夸奖他们！老师的鼓励是很重要的！ 还有不要太注重分数，因为他们会自卑进而逃避！多讲讲他们感兴趣和有意思的事情，让你和他们的距离近一点！ 和他们一起学习，也就是陪着他们学习，他们会有受重视的感觉！