先说个故事。教育家陶行知在校园里散步，正好路过一间教室门口，发现有两名男生在打架。一个高个子的手里拿着尖石子，正准备向另一个同学砸去。陶行知急忙吆喝了一声，那个“高个子”停手了。陶行知便问：“你为什么打架？”“他欺负女同学！”“高个子”回答说。“那么，今天是谁先打人？“我！”高个子说。“那好，你明天上午上学前到我办公室去一趟！”第二天，陶行知“迟到”了。他到办公室的时候，那个“高个子”正等着。陶行知笑笑说：“你过来，我奖你一块糖，奖你很讲信用。我问你，你为什么要打人？”“他欺负女生！”“好！我再奖励你一块糖，奖你有正义感。不过，对待敌人应该狠狠打击，但是……”“老师，我错了。我打的是同学，不是敌人，以后，我再也不敢打架了。”“那好，第三块糖奖给你知错便改。”
再说步骤：
一、让学生冷静。不妨让学生在此时单独冷静冷静，让他们坐坐“冷板凳”。过一段时间，等学生的情绪稳定下来之后，教师再来处理也为时不晚。耐心源于爱心。
二、了解事件的真相。等学生的情绪安定下来之后，我就着手调查打架事件的原委。此时学生已冷静了，可以较平和地说出整个事情的经过了。给学生充足的时间叙述事情的经过，有时候，学生叙事的过程，也是一种发泄。当他完全把事情说出来之后，也许打架时的那股劲头，随着话语结束也就消失。尽量不要打断学生的陈述。
三、注重思想教育。在了解整个事情经过后，我会分别针对双方所犯的错误进行批评教育，要让学生真正意识到自己打架的不良后果。学生的错误如同小树身上的偏枝斜枝，园丁的职责之一就是修剪它；唯其如此，方有望造就参天大树。因此该批评时就批评，决不心软。当然，教师要善于批评教育打架的学生，你应尊重学生，和颜悦色，婉转地指出学生的错误，这种态度比直接训斥、挖苦学生更能让学生接受。“动之以情，晓之以理”。
四、教育全班学生吸取教训
打架事件造成的影响是恶劣的，如不及时给其他学生以警示，或许这一坏习惯会在班中蔓延开来，这极不利于良好的班风形成。因此，班主任必须及时利用早读或者班会课对全班学生进行深刻的思想教育，引导全班学生分析打架事件的严重性和危害性，告诫学生们吸取教训，遇事冷静对待，适当克制自己的冲动情感，有话好好说。关键是对事不对人，对事件进行正反两面客观分析，学生心中有杆称，要善加引导。对知错能改的给予鼓励，激发其上进心。如能发挥其在某个方面的积极作用就更好了。
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