未来的高考改革中,政府应进一步明确高中学业水平考试的定位与功能,协同推进高考科目设置与内容改革,不断完善选考科目设置与引导机制。图为2020年7月7日,在河北省永清县第一中学高考考点,考生们相互加油鼓劲。
回望70年高考历程,不同时期的科目组合在人们心中都留下了难以磨灭的印记,“3+1”、“3+2”、“3+X”等曾经实施过的重要的高考改革方案至今仍不断被提起。
作为高考改革的核心内容,科目变革往往最直接反映了高考改革的方向,也最能引起基础教育和高等教育的关注。正是由于科目变革涉及面广、影响大,70年来,国家虽数次调整高考科目,却始终未能达到预期目标,甚至带来了一些负面后效,科目改革也因此举步维艰,陷入进退两难的境地。
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