理想的课堂教学是一种师生共同参与,实现教学相长的动态过程。教师态度的和蔼可亲,语态的温柔风趣,或者能赏识学生,和学生做朋友,以及独立的震慑力。更多地体现着一个人常态的素质,甚至是与身俱来的素质;体现为一种调控课堂的机智与艺术,这是建立在素养和经验之上的,是一种发展的素质;反映着一个人的功底、素养和知识的高度、深度和宽度。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。学生有了学习的兴趣,教师有了上课的动力,才有可能创造一个精彩的课堂。教师与学生双方以热情的投入、和谐的交流、愉快的心境来完成教与学的任务。点燃学生创造的激情。教师那幽默睿智的语言、与课堂相融的体态和表情、教学情境的巧妙创设都能的美好境界,因势利导,迅速对课堂教学中出现的课前没有预料到的情况,恰当地调整或变通教案,以保持学生思维的流畅性。坚持以学生为本,强化自主学习,让学生真正成为课堂活动中的主角。在课堂上有师生之间真实的情感、智慧、思维、能力的投入。 这样,教师才可能深入学生的内心世界,准确把握学生的心理状态,才能与学生进行心灵的沟通,才能有好的教育教学效果。高度关注学生学习过程,倡导合作学习,注重培养创新能力的课堂。理想课堂,应是一个没有任何歧视的平等的课堂。一堂课,适合学生,就是理想的。
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