三年级成长手册我对自己说的写法如下：
三年级结束了。我的进步可谓是突飞猛进。
首先是学习方面。比如语文，我刚来这个班的时候，次次都是六十几分。我想：我还被留了一级，一定要成为班里的“领头羊”。不然就有点讲不过去吧！
怀着这样的心理，我付出了一些努力：上课比以前认真两倍，在公交车上，偶尔也会背背课本。努力总是有回报的，之后我在班里的语文成绩算是名列前茅。但是，我觉得这次的期末考试考得并不那么理想。
我进步的地方不止这些，还有跳绳。我在二年级体育跳绳考试的时候，一分钟28个。经过三年级的训练，现在我跳绳最低一百五十多个，最高一百八十多个。这对于我说就是一个奇迹。是怎样的训练让我变成进步这么大？日复一日！由此，我得出一个结论：重复才可能创造奇迹。
科学和数学是我的弱项。虽然数学期末考试考得还行，可是因为速度太慢，平时在单元考上总是考八十几分。科学总是不会做，这次期末考试考得非常差。这个暑假，我准备用“重复才可能创造奇迹”这条经验，来“突击”它们。数学不停地练口算，科学不停地背《一本通》。
到了四年级，你们将看到一个崭新的我！
写作文方法：
1、第一人称叙事法
【特点】由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。
采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。
2、第三人称叙事法
【特点】用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。
3、顺叙法
【特点】顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。
编写三年级的成长手册可以涵盖学生在学业、兴趣爱好、社交技能和身体发展等方面的成长情况。
1.学业发展：
描述学生在各个学科上的进步，例如数学、语文、英语等。
强调学生的学习方法，是否能够独立完成作业和课堂任务。
提及在哪些学科或领域表现出色，以及可能需要加强的地方。
2.兴趣爱好：
记录学生在课外活动中的参与情况，比如是否参加了体育、美术、音乐等活动。
强调学生在兴趣爱好方面的积极性和成就感。
提及学生是否有新的兴趣爱好，或者是否在某个领域有了更深入的了解。
3.社交技能：
描述学生在班级和同学之间的关系，是否善于合作和分享。
强调学生的团队合作能力，是否能够在小组中积极参与。
提及学生是否展现出一定的领导才能或组织能力。
4.身体发展：
记录学生身体发育的一些特殊情况，比如身高、体重的增长，是否参与了体育锻炼等。
强调学生对健康饮食和锻炼的认识程度。
提及学生在身体卫生和保健方面的习惯养成。
5.情感发展：
描述学生在情感方面的变化，比如是否更加懂得关心他人、处理情感问题的能力。
强调学生是否能够有效表达自己的感受和需要。
提及学生是否能够适应不同的社交场合，与不同性格的同学相处融洽。
6.未来目标：
询问学生对未来学习和发展的期望，是否有特别想要学习或探索的领域。
强调学生对未来的规划和目标，以及他们对自己的期望。
通过这样的成长手册，家长和老师可以更全面地了解学生在不同方面的发展情况，从而更好地支持他们的成长和学习。
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