人生的路上总是荆棘丛丛，作为父母的我们总是会担心孩子未来不够坚强，不能从容面对生活的各种障碍，于是我们会有意识的制造些“麻烦”，让孩子去历练，可是错误的抗挫教育不仅不能帮助孩子强大内心，更会让孩子进入误区...
3种错误的抗挫教育
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认为孩子经受的挫折越多越好
有的父母会在孩子成长中故意制造一些麻烦，来提高孩子抗挫的能力。其实我们都“误会”了挫折。
在心理学上：挫折是个人从事有目的活动时，由于遇到障碍和干扰，其需要不能满足时的一种消极的情绪状态。
过多的挫折，就是过多的消极状态。过多的消极状态只会让孩子对生活没有热情，做事缺乏激情，失去信心，变得十分自卑和脆弱。
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只有大麻烦才是挫折
很多父母都认为只有人生中的大麻烦才是挫折，而忽略了从孩子的角度看问题。孩子在学习中遇到难题无法克服而焦头烂额时，对于父母来说可能认为“不就一道题吗，有什么大不了的。”然而对于孩子来说这就是一个挫折，因为他们是有主观感受的，对于他们来说，解决不了难题和你认为的人生大麻烦困难度是一致的。
所以我们不能凭借自己的主观意识就去否定孩子的挫折，久而久之孩子就会感觉自己很没用：“爸爸妈妈都认为简单的事情怎么对我来说就那么难？”孩子会越来越不自信，否定自我价值。
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孩子不哭就是教育有方
有的家长认为当孩子遇到挫折不哭时就是“抗挫能力强”。殊不知不哭泣的孩子只是把委屈、难过放在心里。而这些情绪得不到排解、发泄，只会在心里越积越深，将来就会变得不自信、胆小，懦弱，甚至有些迷茫。
优优和果果成长的过程中，也会经常遇到挫折，但他们坚强乐观，从不惧怕挫折。其实在孩子面对挫折时，重要的不是挫折本身，而是孩子可以正确认识挫折，可以积极面对挫折的态度，这才是我们对孩子教育的关键。
那么如何让孩子积极面对挫折？
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帮助孩子正确认识自己的情绪
当孩子遇到挫折困难时，可能会情绪低落甚至痛哭，作为家长我们要先让孩子发泄出自己的情绪，然后在孩子平静后，帮助孩子认识到自己的情绪：“你很难过，是的，妈妈小时候遇到问题的时候也很难过，就跟你现在一样。”
正确引导孩子的情绪，与孩子产生情感共振，让孩子知道，原来自己难过是正常的。
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帮助孩子正确认识挫折
孩子平静后，我们要问孩子：“为什么难过呢？”
“是因为遇到了困难。”
“那么困难是什么呢？”
“是没有解开习题”
“那为什么不能解开呢？是因为老师讲的内容没有听懂呢，还是你上课的时候走神了。”
让孩子意识到其实他所谓的困难不是一件解无可解的事情，顺腾摸瓜，找到困难的根源，让他发现“哦，原来我遇到这个困难，是因为我没有好好听老师讲课造成的。”并不是我多笨或者困难是多大。
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帮助孩子找到解决挫折的办法
优优小学刚正式学英语的时候，总是背不会单词。很多单词，刚背会就忘记了。她很苦恼，我知道后，就帮助她把单词拆分，再从课文里找到有趣的句子帮助她记忆，并在早晨的黄金时间里跟她一起预习、复习。慢慢的孩子自己掌握了诀窍，记起单词来小菜一碟。
在孩子遇到挫折的时候，家长要根据自己的经验，适当的引导帮助孩子解决困难，客服困难，孩子的内心才会不再惧怕困难。
人生难免有高低起伏，困难波折，未来真正给孩子造成阻碍的并不是眼下的挫折和困难，而是孩子面对困难时的心境，乐观积极的心态始终可以帮助孩子化解困难，笑对人生，还能把每一次的困难变成自己的经验和教训，变成自己通往成功的垫脚石，作为家长，我们一定要认清挫折的本质，帮助孩子拥有一个良好的心态，这，才是挫折教育的关键。
孩子和成年人一样，他们也有“面子”，也需要得到众人的尊重。当她做得不好时，你马上指出来的话，有没有考虑场合，考虑她的自尊心呢？在她和其他孩子一起比赛的时候，输了哭了很正常，我不认为输掉比赛有什么不能哭的。那个时候，最好的方法就是父母和她一起，拍拍她的后背。所有的建议都是在她情绪稳定的情况下提出来才有效，否则，那就会是一个错误的选择。
我相信现在很多的父母都会采用讲道理的方法去教育孩子，但经常选择错误的时间进行了教育。当挫折来临的时候，和孩子一起面对；当获得胜利的时候，让孩子充分体会成功。 想要积极引导孩子正确面对得失的态度，父母需要“刚柔并济”。
有两件事要依循“刚”的原则，其一是父母本身的心态，太过保护或是照顾过于周到，都会剥夺了孩子学习与成长的机会。其二，父母要坚定地传达一个讯息：失败有补救的机会，即使是捧在地上的鸡蛋，也可以有一个重新开始。
父母在面对孩子的挫折时要客观分析，引导孩子了解失败的原因，才能在下一次时避免。你们的评语要真实但婉转，因为现在的孩子很早就进入团体生活，他可以从与同伴的比铰中知道自己做得好不好。同时，父母要确定自己给予孩子的任务是他能力所及，不要因为虚荣心制造无谓的失败经验。
有一件事要遵循“柔”的原则：当孩子失败时，父母最好给予柔性的安慰，抚平情绪上的反弹。安抚之余，父母也应给予积极的鼓励，让孩子知道爸爸妈妈永远会支持他。 引导孩子关注过程，而不仅仅是做事的结果和他人的评价。
孩子一般在两岁时就有了很好的自我意识，同时在内心建立起一个评价系统。你的孩子目前非常关注自我，关注他人对其行为的评价。所以你目前需要做的是转移孩子的关注点，让孩子将关注点转移到问题的解决上来。一方面要在挫折出现的真实情境中，和孩子一起想办法如何解决出现的问题，告诉孩子一些可以选择的具体措施，而不是一味关注结果和别人的评价。另一方面是身教重于言教，你可以在自己遇到挫折时，与孩子分享是如何克服和解决问题的，尤其是讲述自己的内心活动和真实想法的一些细节，让孩子学会模仿成人，克服挫折和困难。 注意细节和言行一致，给孩子心灵成长的正面环境，是挫折教育的关键。
孩子有了强烈的情绪，还没有学会像大人那样根据场合控制自己的情绪。如果妈妈只是蹲下来，拉着孩子的手或拥抱着她，到人少的角落里说“宝宝很生气很难过，是吗”，可能她的感受要远远好于妈妈说“宝宝
不哭，输了没关系的”。等孩子的情绪充分释放后，再问她：“宝宝很想赢是吗？宝宝是觉得输了很丢脸是吗？宝宝是觉得输了妈妈会批评是吗？”如果知道她只是很想臝，那就鼓励她再练习；如果她只是觉得很丟睑，就告诉她输了不丟脸，不认真、不努力才丟脸。本回答被提问者采纳