- 90到99分，“良”，给个A的标准！80到90之间的，“可”，给个B的标准。不过这样的孩子不努力的话，到了三年级很可能就会下滑得更厉害！60分到70分这段，一年级里面这个分数段大部分空缺，有也是极个别存在，“差”， 给个“C”的标准！60分以下，不及格，在小学阶段就属于“特困生”了，“特差”给个“D”的标准。
每年教育局和中心学校，都会给学校下达一个指标，这个指标只是学校里面的领导和老师知道，家长是不能知道的。这个分数指标就是平均分和及格 率，还有优秀率 ，达到这个分数标准，学校的成绩考核就算合格。为了达到这个分数标准 ，老师和学生们都在努力，因为如果达不到这个分数标准。学校的成绩考核就算不合格，如果这一项不合格，就会影响到，学校的绩效工资和老师的福利待遇，所以为了达到这个分数段的标准，每个老师和孩子们都在努力
有的学生成绩不好，有来自于自身智力原因，有来自于家长原因，没有形成好的学习态度和习惯，不知道怎么学习，不管属于什么原因造成这样的结果，家长一定要重视起来，除了基础知识要打好这个原因外，还有心理暗示作用的原因在里面，如果孩子在低年级老是被说成学习不好的学生，那么对他的心里会造成一种暗示，我就是个学差生，没了自信，感觉不到学习带来的成就感，愉悦感，以后会更对学习产生腻烦心里。
低年级考不及格的同学一般情况下只有两种，一种是厌学者，另一种是智残者。如果是后者，估计谁都没办法；但如果是前者，家长则要想方设法培养孩子的学习兴趣，在孩子的学习过程中多表扬少打击，多赞赏少批评，多肯定少讽刺，孩子一旦有点滴的进步就在第一时间给予肯定，难么孩子就会逐渐摆脱厌学的“阴影”，从而在学习成绩上有所起色。
因为小学一年级的作业一般都非常简单，所以，严格来说，出现错误或错别字就不能评优良，书写比较潦草也不能评优良，没有错误和错别字，且书写比较工整，才能评良，书写非常工整，给人一种美的享受的，才评优。用分数来量化的话，大概95分以上评优， 85分以上评良。年级越高，这个分数标准就相对越低。比如四年级的学生，大概90分以上评优，80分以上评良。
不过，也于对学生的鼓励，可以稍微把标准放低一点。我们应该重视学生的进步，帮他们培养好的学习习惯，而不应该用冰冷的几个汉字，来对待他们。
身为教师，应该了解自己的每一位学生，对那些追求进步，但能力有限的学生，可以在评分论等级时，多给他们一些鼓励，位加强对学生的个人指导。对那些没有追求，应付作业的学生，就要想办法激励他们的兴趣，不能只用一个“差”或“及格”“不及格”这样的汉字来应付他。你想想啊，做老师的都应付学生的作业，学生又怎么会不应会自己的作业呢？
教小学低部的教师，要特别有责任心，还要特别激发小孩子的学习兴趣的方法，自己也要有教学的激情。所以，一方面，身为高部或中学的教师，会对那些长期有学习问题的学生完全没有办法，因为他们都是从小学低部就开始养成的坏习惯，不可能一朝一夕就改变过来。而且高年级的学生，复杂性更强，叛逆心理也更强，有些学生，真的是神仙也难救啊。所以老黄讲感叹，“冰冻三尺，非一日之寒，融三尺冰，又岂是一日之功啊！”另一方面，其实低部的教师，要求的素质更高，但是现实中，低部教师的水平可想而知，而且待遇也是最低的。这就需要上层的引导了，这是另一个话题，老黄只是指出这么一个事实。
现在有一些教师的作法，还是比较值得借鉴的。比如，不记成绩等级，也不评分，仅仅给学生指出完成得不好的地方。这是一种方法，因为学生要是不理解“优良差”，这些文字的字面意义，那么评等级也就失去了意义，一旦他们理解了这些字的意，评优良的在产生竞争心理的同时，也会产生攀比或优越感心理，甚至也有自卑心理产生，那些被评差的，多数最后都会破罐子破摔，变成将来的问题学生。所以干脆就摒弃掉这种评等级的制度。
还有一种比较迎合小孩子心理的，贴小红花制度，这种我觉得至少可以看出老师在教育学生方面是有用心的。当然，也不能让贴小红花流于表面，关键还是要看教师平时对不同的学生做出怎样不同的教育和引导。
老黄在这里，有一个比较完整的制度建议：作业写得很好，或者有大进步的，可以贴两朵小红花；作业写得比较好，或者有小进步的学生作业，可以贴一朵小红花；作业写得一般的，考虑学生心理，间隔性给他贴一朵小红花；作业写得很差的，找机会，给他贴一朵小红花。把小红花贴在另一个小本子上，积累几朵小红花就可以跟老师找学习用具或健康小零食。小红花兑换后的打上标志，期末还根据小红花的数量给学生做总评。老黄觉得，这样会比较好的激励小孩子的学习和参与兴趣。
对于小学教育，家长们都很关心，而且也很重视，同时，也因为小学生的特点，导致一些家长和学校产生矛盾纠纷，甚至到闹得不可开交，但无论什么情况，小孩的教育成绩永远是家长们最关心的，如果成绩考得好，就是自家孩子聪明会读书，如果成绩不好，就是老师不会教，甚至会考虑要不要转学，找个好老师，也正是这种种原因，现在小学生的考试成绩如何，基本上都是用优良差来代替，这样做好处很多，但是，这样的标准是根据什么条件确定的呢？
首先，现在的小学生考试，一般需要考三门，分别是语文、数学、道德与法治，每科的满分都是一百分，成绩一般分为三个等级，分别是优良差，其中，优秀对应的成绩是100分至85分，良好对应的是84分至60分，较差对应的是60分以下，这就是小学生的考试划分标准。
其次，在每年小学考试完毕之后，各班班主任会根据要求，将学生的划分标准告诉家长。一般来说，老师刚开始拿到的成绩是每个学生准确考的分数，然后会根据要求，将其划分成三个层次，再划分层次之后，在根据学校的要求，分别将结果告知各个学生家长，让家长可以掌握孩子的学习情况。
最后，虽然现在采取的分优良的标准，但是还是每个层次之间跨度还是很大，因此，有许多家长会要求老师发送自己孩子的具体成绩。一般来说，对于发送小孩的具体成绩给家长，这种要求对于老师来说是比较为难的。一方面，将小孩的具体成绩发给家长之后，其会和别的家长作对比，进而产生不必要的麻烦，另一方面，有些家长在拿到成绩之后，会对老师产生想法，甚至用语言攻击老师，所以，在成绩上往往每个老师面对家长的要求，都显得比较为难。
每个孩子在父母眼中总是优秀的。孩子的一颦一笑、一次出其不意的惊喜、甚至一个恶作剧都可能让父母认定孩子将来不一般。但是到了上学年龄，家长关注的重点就会转移到学习成绩上。孩子能不能考第一、甚至考满分是父母们乐此不疲的追求，孩子一次考试的小小失误，都可能让家长沮丧好久，好像只有成绩能让父母确定孩子的优秀和将来的成功。但事实上真的是这样吗？一个几岁的孩子，尤其是一年级，刚刚开始进入学龄阶段，到底怎么能判断自己的孩子是否优秀呢或者说将来能够较大几率成率优秀的人才呢？
我认为一年级的孩子是否优秀，绝不是看他拿了多少次第一，考了多少次一百分，而应该全方位的考察一个孩子，而且能否在没有大的特殊情况下保持下去，主要从以下几个方面来观察：
一、整体比一般孩子要显得的成熟。优秀的孩子，对事情有自己的思考能力，做事、说话总有自己的主见，这不是少年老成，而是他知识的储备和对事情的理解比一般孩子高，所以显得成熟。
这样的孩子不会因为遇到困难轻易放弃，他们对自己的信心一般比较强，在学习中、生活上，爱挑战，是他们保持学习向前的加速器。
一般优秀的孩子知识面广，接触的知识、爱好比较多，他们花在文化课学习上的时间一般不是很多，所以一年级成绩不会非常突出。但他们以后的学习也不会起伏很大，因为他有较好的综合基础，底子厚，有厚发优势。
优秀的孩子，首先必须有个好脑子，好记性，这是学什么都学得比较快的基础。有了这个基础，不怕学不会，只需要时间足够一般都没问题。
优秀的孩子，要保持长久，他在平时一定有毅力，坚持不放弃的性格再加上一个好身体，想不保持优秀都难。
一个孩子，优秀不能仅是看成绩。有教养，有素质。一个人人讨厌的小气鬼，自私鬼，学习再好，也不会成大器。但必须有自己的性格。这种性格是一种优秀孩子特有的气质。每个人可能有不同。
以上几点，如果都能满足，一年级的孩子即使现在不显山露水，但早晚会冒出来，想不优秀都难！
小学一年级分数按什么标准的分优良，要弄清这个问题，我们就要知道官方的评分标准，大家都知道，每年教育局和中心学校，都会给学校下达一个指标，这个指标只是学校里面的领导和老师知道，家长是不能知道的。这个分数指标就是平均分和及格 率，还有优秀率 ，达到这个分数标准，学校的成绩考核就算合格。为了达到这个分数标准 ，老师和学生们都在努力，因为如果达不到这个分数标准。学校的成绩考核就算不合格，如果这一项不合格，就会影响到，学校的绩效工资和老师的福利待遇，所以为了达到这个分数段的标准，每个老师和孩子们都在努力，下面就具体来谈一谈，小学一年级分数按什么标准分优良。
第一、按照我们这里的评分标准是这样的，小学一年级的平均分教育局规定要达到93分以上，就是说语文和数学都要考到93分以上才算合格，如果低于93分就算不合格，大家想一想，一年级的孩子最容易出现粗心大意，所以稍不留意就会被扣分，看起来考得93分的平均分很难，实际上一年级的孩子考试都可以达到93分标准。按照一个班60人来算，考得93分以上的最少有50 人，最多只能允许两个考得85以上，我出现三个以上，就会影响这个班平均分，如果有两个以上的考得80以下分以下，这个班的成绩就会被严重的影响。绝对是不允许不及格的。
第二、一般按照分数段来划分优良，按分数段来划分优良各地的标准是不一样的。我们这里是这样划分的（这里指的是一年级）:95分到100分，这个分数段为优秀；90分到94分为良，85分到89分为中 。
第三、学校一般会根据中心学校和教育局定的分数段，高出两到三分来规定本校的分数段。那么相应的优良中差也会高出2到3分，这样做的目的是要高出教育局和中心学校的规定分段，这样才有竞争力。才容易被教育局和中学校评为优秀。如果一个学校的分数段人远远的超过了中心学校和教育局规定的分数段，这个学校就会得到上级部门的表扬和奖励。相应的老师的绩效工资和年终奖励，就会得到提高，这样老师 的收入就增加了，所以每个老师都很努力孩子们的成绩自然就好了。
