比较先后学前班数学教案

Question

如题所述

Answer 1

　【活动目标】
　　1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序。
　　2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。
　　3、能保管好材料，操作完后能够还原。
　　4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。
　　【活动准备】
　　1、《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1-10。
　　2、磁贴：皮球物群卡1-10两套，数字卡1-10两套。
　　【活动过程】
　　一、引导幼儿观察、理解连续大于号、小于号表示的大小顺序，按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。
　　1、情境导入
　　教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1-10：麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空。(指一下底纸上面的4个方框)，你愿意帮她的忙吗?
　　2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号：
　　(1)看，麦麦画出了三个'大嘴鱼'的符号，每个'大嘴鱼'的大嘴都对着前面，
　　(用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解)
　　(2)你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢?是要从多排到少，还是要从少排到多?(从多排到少)为什么?
　　3、演示规则
　　(1)师：现在我们要根据'大嘴鱼'的提示来学习放皮球了。谁愿意来试试?
　　(2)请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。
　　(3)师：他挑出来的卡片上各有几个皮球?
　　(4)师：看看三个'大嘴鱼'要求怎么排?(从大数排到小数)那皮球卡片就要怎么排呢?(从多排到少)请幼儿排出皮球物群卡。
　　(5)教师出示数字卡1-10：谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀?请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。
　　(6)师：他选的数字对吗?
　　(7)师：我们一起来读给麦麦听一听。
　　(8)引导幼儿用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。
　　4、梳理规则
　　(1)师：再来看下面的三个'大嘴鱼'的方向和上面三个一样吗?(不一样)
　　(2)那你知道要怎么来拍皮球卡片吗?(要从少排到多)
　　(3)你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗?先做什么?(任选4张皮球卡片)然后干什么?(按'大嘴鱼'的要求排一排)最后要怎么样?(填上数字，读一读)
　　5、介绍巩固活动
　　(1)依次出示"数的邻居——画圈"和"烧烤一串串"的活动材料。
　　(2)今天老师还准备了'数的邻居'和'烧烤一串串'，看看你们桌上的材料。老师放在了哪些组的桌子上呀?
　　6、提出操作要求
　　师：请小朋友先完成自己小组的活动以后，再换组操作。
　　二、幼儿自选操作活动，教师帮助幼儿理解规则，并做个别指导。
　　1、分组操作
　　请幼儿开始操作，并提示："玩'数的顺序'的小朋友，要注意看'大嘴鱼'的指示方向来排皮球卡片和数字卡。
　　2、观察指导
　　教师观察幼儿能否按步骤进行操作，看幼儿能否按正确的顺序排雷物群卡并填放数字。提示完成的幼儿读一读，看看填得对不对。
　　3、提示常规
　　教师提示幼儿：做完要请好朋友检查;换组前好检查操作才来哦是否撒落，及时捡起并还回材料盒中，上述检查完成后再换组。请最后做"数的顺序"的幼儿保留操作结果，以备交流环节用。
　　三、集体交流并纠错，引导幼儿思考数量关系的传递性，进行活动小结并点评。
　　1、交流
　　展示一幼儿的操作结果：我们来看看这个小朋友做的，大嘴鱼要求按什么顺序排呀?
　　2、看看他放的数字卡对吗?顺序排对了吗?我们一起读一读。
　　如果有出错的情况，教师则组织幼儿纠错。
　　教学反思
　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握小于号、大于号排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

Answer 2

活动目标：
　　学习按事件的先后顺序排出序列，感知时间与事件顺序的关系。
　　活动准备：
　　知识经验准备；1、种子发芽、早晚的变化、洗手、脱衣服睡觉等图片若干。
　　活动过程：
　　一、以谈话形式导入课题，讲一讲生活中的先后事件，引起幼儿兴趣。
　　1、师：小朋友早上起床了先要做什么？后要做什么呢？
　　幼：先要洗脸、刷牙，后吃早餐2、师: 去上幼儿园，来到幼儿园里我们要先做什么，后做什么？
　　幼：先向老师问好，去区角玩游戏、收玩具、最后跟老师去做早操。
　　3、师：吃点心了我们要先做什么，后做什么？
　　幼：先洗手、后吃点心。
　　小结：小朋友刚刚我们说了很多平时做事情的先后顺序，知道我们做事都有先后顺序。今天我们来学习认识先后。
　　二、幼儿分组操作活动，巩固幼儿对时间与事件先后的理解。
　　1、请个别幼儿示范操作。
　　师:植物的生长过程也是有先后顺序。
　　种子发芽长出两片叶子长出许多叶子2、幼儿分组操作，根据图片内容的先后排序。
　　师：在小朋友的桌子上也准备了一些生活及自然变化的图片，请小朋友给图片排序。
　　3、 分享交流，教师评价。
　　师：小朋友为故事图片排好了序列，来看看你们是怎样排序的。
　　师：这组的小朋友你们是怎样给洗手的顺序排序的？
　　幼：我们是根据老师教我们的洗手方法来排序的。
　　师：这组的是从早到晚的变化排序，你们是怎样排序的？
　　幼：我们是看从太阳到月亮来排序。
　　师：这组的小朋友你们是怎样排序的。
　　幼：我们是先起床再穿衣服排序。
　　4、教师小结：在这次活动中都学会了时间与事件顺序的关系，会按事件的先后顺序排序。
　　三、结束部分：
　　小朋友在我们日常生活中还有很多可见的先后顺序，请你说说还有那些？
　　妈妈炒菜的时候是先洗菜、切菜最后拿去炒好的。本回答被网友采纳