（品尝）面包、（制作）面包、（分割）面包、（分发）面包、（试吃）面包
一、品尝
读音：[ pǐn cháng ]
释义：仔细地辨别；尝试（滋味）。
引证：徐迟 《哥德巴赫猜想》：“闵嗣鹤老师却能够品味它，欣赏它，观察它的崇高瑰丽。”
二、制作
读音：[ zhì zuò ]
释义：制造。
引证：杜鹏程 《在和平的日子里》：“低着头，全心全意一下一下地削着，好像在制作一件精致的艺术品。”
三、分割
读音：[ fēn gē ]
释义：把整体或有联系的东西分开。
引证：吴组缃 《山洪》：“他们认为宣传工作和组织工作不可以分割，两者必须紧连。”
四、分发
读音：[ fēn fā ]
释义：一个个地发给。
引证：王西彦 《一个小人物的愤怒》：“马希贤先生推出那一小碗女人给他特备的干菜炒肉丁，他把它分发给孩子们。”
五、试吃
读音：[shì chī]
释义：免费尝试商品的味道。
引证：王喜武《科林》：试营业那天，张征请了很多朋友来店里试吃。
（拿）面包、（撕）面包、（抢）面包
动词的语法特点：
1、动词一般受副词“不”的修饰。
2、动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。
3、一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。
4、判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。
5、能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。
中文动词通过“V不V”形式构成选择疑问句。
相当于英文的“V or not”
有些具有具体的持续时间的动词可以重叠，表示“试着做一下该动作”或“暂时做一下该动作”例如：
看——看看、想——想想
试——试试、讲——讲讲
学习——学习学习、批评——批评批评
讨论——讨论讨论、休息——休息休息
单音节重叠动词可以额外加动词“看”（如“试试看”）表示“尝试一下该动作（并观察会发生什么）”。
本回答被网友采纳（拿）面包、（撕）面包、（抢）面包
动词的语法特点：
1、动词一般受副词“不”的修饰。
2、动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。
3、一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。
4、判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。
5、能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。
6、趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。
扩展资料
动词分实义动词，情态动词，系动词，助动词，
1、实义动词是具体地表示动作行为，存在，心理活动的动词。其中有一类趋向动词可以单独作谓语，如“月亮下去了，太阳还没有出来”。还经常用在别的动词或形容词后边表示趋向，作趋向补语。如“拿<出>一本书”、“拿<出来>一本书”、“拿<出>一本书<来>”。
2、情态动词表示主语做某动作的可能，意愿，必要，也称为能愿动词。其包括能、能够(can)、会(can、will)、该、应该、应当(should)、配、值、宁可等。
其特点是以实义动词作为补语。应当注意不同语言的情态动词没有严格的一一对应关系。有些在汉语中是“情态动词+动词”的表达在其他语言里是“实义动词+动名词作宾语”。
3、系动词是后接描述性的补语，描述主语状态的词。汉语中构成判断句的系词“是”，“乃”等词可以认为和英语的系动词“to be”作用类似。但是汉语的形容词可以直接作谓语修饰主语，如“他很帅”，这时没有必要迁就英语“He is handsome”而写成“他是帅的”。
4、助动词是一系列协助实义动词构成语法功能的动词。在英语中被助动词“协助”的实义动词要使用非限定结构。汉语只使用助词协助完成动词的时态，语态，语气。
参考资料：百度百科-动词
本回答被网友采纳1、捡起面包。
2、扔掉面包。
3、抓捏面包。
4、捶扁面包。
5、咀嚼面包。本回答被网友采纳
（拿起）面包
希望我的回答能帮到你