第2个回答 2008-10-30
很佩服你这样的家教精神，我遇到的家教都是让他们破罐子破摔了。
办法没有，至少我以前破罐的时候，没有人能想办法治好我。
佩服你！你是个有责任的好家教
我也觉得送部队里去比较好，接受党的教育。让他知道家里才是最好的。以前我
弟弟就是这样被送到部队的。虽然家里花了钱不少，但现在弟弟回来了父母都说
也花得值得。
从基础补起，首先让他建立信心,因为这样的孩子多半已经自我放弃，认为自己不是学习的料了，让家长配合着,别老打骂孩子,打骂已经解决不了问题，别完了还激发孩子的反叛心理,成绩不好还有的救,如果心理不健康，道德品质再坏，那就完了。
你要跟孩子打成一片，别只盯着辅导学习，他一没兴趣，二没信心，你怎么补都没用，要让他信任你，喜欢你，有时候人会愿意为了自己喜欢的人去常识改变的.要让他觉得你理解他，他不是一无是处,他还是很棒的，他也能学好的，树立他的信心。有赏有罚,能完成多少作业，就相应的答应他的一些小要求,比如，他爱玩游戏，可以以此为条件，你完成多少分量，我就答应你玩多长时间游戏，或者还可以陪他一起玩.
教育要因人因材施教,既然他基础差,那你让他还做现在这些他根本不懂的作业，那是没有效果的，从小学的知识开始补起吧.简单点，这样也好让他增强一些自信，同时要多鼓励他,让他家长也多鼓励他，这样的孩子一般听到的批评比表扬多，就因为大人们都觉得他很失败，所以他现在自己也认为自己是很失败的了，才破罐子破摔的.要让他周围的人不要只看到他的缺点，也多看看他的优点，适时的鼓励,肯定.这样一定会有效果的。
你能这样发贴,说明你是一个很有责任心的家教老师，如果这样的孩子你都能搞定,那么对你以后从事家教一定会累计丰富的经验,并且你的名声也会传播的更远的.教育，必先育人,然后才是学习知识.不能成人者,其他免谈.本回答被提问者采纳
第3个回答 2008-11-01
-怎样面对一个坏孩子
读了王干卿老师翻译的这本＜＜爱的教育＞＞，我深深领会了他所说的那句话：这是一本他认为有责任为国人翻译的一本书，而且是“义不容辞”的责任。这本书写的是一个小学生一学年的故事，共“10个月”，215个“故事”。每个故事都很精彩，每个人物都很生动，每个情景都不由让我想起那个遥远而又熟悉、经历了却略感陌生的年代，那是一个“路不拾遗、夜不闭户”的年代，那是一个让一代人感到自豪的年代。我不是怀旧，也不是在回顾历史，我只是想在过去的痕迹里找一些对现在孩子有意义的东西。无论是过去，还是现在，孩子都是一样的。不一样只是教育的环境、教育方式和教育的内容。
精彩的故事总是离不开生动人物的刻画，＜＜爱的教育＞＞也不例外。比如宽宏大量、勇敢而又富有同情心的卡罗纳，聪明透顶、温文尔雅而极富有教养的德罗西（我一直认为这是作者都梦想成为的一个完美孩子），活泼开朗的科列帝、极富商业头脑的卡罗非、爱做兔脸的小泥瓦匠、神气十足的小少爷诺比斯，还有总挨父亲打而总是“惊慌失措”的铁匠儿子（后来他的父亲在校长的劝说下变得非常好），及红头发的科罗西、驼背的小纳利、严肃的班主任、慈爱的校长。每个孩子都那么可爱，那么有特点，那么让人想多“读”几遍。然而，我最想和大家谈谈却是那个坏孩子小弗朗蒂。这个小孩子“包容”了所有坏孩子的特点，有时候我不得不怀疑这是不是一个作者“编造”出的一个人物，与好孩子德罗西相比，简直就是一个“恶魔”，一个“天使”。我并不是想和大家讨论小弗朗蒂有多坏，只是想让人们知道面对这样一个坏孩子，他周围的人，老师、同学、校长、家人是如何做的！
小弗朗蒂是一个让人头痛的孩子，总是喜欢嘲笑、捉弄、故意欺负瘦小的同学，班主任老师不止一次批评他，说他这样做是一种胆小鬼的行为，同学们也纷纷说他这样做是非常得不好。但他依然我行我素，其中有一次，当小弗朗蒂取笑为国战争负伤的军人们时，校长很严厉批评他这是严重的错误，是可耻的。他却窃笑地跑开了，气得老校长全身发抖。就这样一个“十恶不赦”坏孩子，每天依然生活在老师的教导、同学们的帮助、母亲的期望中。在书中，小弗朗蒂的老师和同学们从没有因为他是个坏孩子而横加指责、嘲弄他。当小弗朗蒂第一次被学校开除，班主任被气得全身发抖，难过得伤心流泪，每个老师都会为自己学生的错误自责。所以当小弗朗蒂的母亲来恳求学校给小弗朗蒂一次机会的时候，老师和同学们很快就接受了他，因为大家都不想放弃。
我们的学生都是会犯这样或那样的错误，但这就是学生，这就是孩子。孩子是有共性的，也是有个性的。我们不能拿一把尺子来衡量所有的孩子，特别是对那些“淘气的坏孩子”，这是不公平的。对于那些经常做错事的“坏孩子”，是没有现成教科书式的教育方法的。我们要想教好孩子，首先要做到了解他们。“知已知彼，百战不殆”的作战原则，有时我们也要学习一下的。在我过去的教学中，就有一个“小弗朗蒂”式的孩子，我通过几次接触发现，无论是从正面教育，还是侧面旁击，过后都好象给他做错事打一针兴奋剂似的，这是怎么回事？不说还好点，一说反倒出事了。我冥思苦想好一阵子，应该怎样教育他，开始我试着在课堂上无视他的存在，在平时的学习生活中，也对他减少关注，同学们也随着我不在意他了。我发现他慢慢的感觉到了他脱离了群体，很失落，很无卿，很羡慕同学们在一起开心的学习和游戏。然后，我在试着接近他，开始从学习上辅导他，让他感觉到老师是很关心他的。后来我才知道他有一个不完整的家庭，缺少人间最伟大的爱，在那样的环境里让这个孩子逐渐的变得孤僻、野蛮。得知此事以后，我开始在生活上关心他，每天给他准备早餐，带到学校里。尽量抽时间跟他在一起，慢慢的他的学习赶上来了，他觉得上学真好，在学校里他也能约束自己不做违反制度的事。同时，我也加强和家长的沟通，让其家长重视对孩子的教育，在家长的配合下，孩子的进步很大，我也觉得很心慰，在过后的几年里，这个孩子难免也会犯这样或是那样的错误，但在思想上，没有什么严重的偏差，现在这个孩子已经当上了一名海军，而且是一名优秀的海军。作为一个老师即使面对一个没有结果的付出，她也会做出这样的决择：多付出一些爱，让孩子们感受到你的爱，让孩子真正在老师的爱护和信任下慢慢长大，在他们的成长过程中，他会逐渐懂得你的爱。所以每个老师对自己的学生不要轻言放弃，因为那不仅是对学生的放弃，也是对“老师”的放弃。我始终不相信有“小弗朗蒂”式的孩子，即使是真的有，我也只会选择无怨无悔地付出，这才不愧对老师的称号。
孩子做错事，影响得是自己，老师做错事，影响的是一代人。教育孩子是一个漫长的过程，也可能是一个没有确定结果的过程，但我们只有努力才会有机会获得成功。相反不努力，则一点机会都没有了。平山小学的学生都是来自全国各地的，大多数都是外来劳务工的子女，应该说他们的素质分差很大，在我们班中就有一个真的是连一年级的字都不认识几个的，开始时，我真的是很难相信，但这真的是事实，我也要面对这一个事实，如何提高他的成绩，我想了很多办法，光是我一个人的力量肯定是不行的，所以，我调动我们班中的干部，在不耽误他们学习的情况下，分组和我一起来提高他的学习成绩，虽然进步不是很大，但是我们也看到了一些希望，而且在班级中，学生们的积极性也被调动起来了，学习气氛很浓，同时对几个班委干部也是一个很好的锻炼，同学们很相信他们，自然一个良好的班集体形成了，在这样一个集体中，在这样一个良好的学习氛围中，我相信他会有所进步的。教育这样学生这是一个“漫长”而又“艰苦”的过程，但这是必须的，是老师对一个学生、父母对一个孩子的责任。有一句教育名言：只有不好的老师，没有不好的学生。如果每个学生都是天使，我想老师这个词会在20年的时间里从“词典”中消失。有的老师认为他的工作就是把班级前几名的成绩不断地提高就行了；有的老师认为他的工作只大部分同学能过关就行了。而我认为我们应该把主要精力放在那些落后学生的身上，让他们每天都进步，至少让他们感觉到自己在进步，我们不放弃，他们也不会放弃。
＜＜爱的教育＞＞是一本写给老师的书，是一本让人用一生时间去读的书。它告诉人们老师在孩子的教育中起着如何重要的作用！老师可能使“学校”这个词变得不那么美好，老师可以让全班的学生亲如兄弟，老师可以让一颗脆弱的心坚强起来，也可以让一条鲜活的生命失去光彩。
平山小学 刘淑娟
2004年12月5日
第4个回答 2008-10-27
极端的情况一般都有心理疾病。需要心理干预。
这种情况的产生不是一朝一夕的，所以也不要奢望很快治好。需要一个有耐心还有爱心的人慢慢，而又是细致的教导。
第一步、要做的是让孩子的父母去看心理医生，孩子的毛病是父母的毛病的映射。父母要先解决自己的心理问题，
第二步、父母还要多学习儿童心理学，教育学，
第三步、父母要学习孝敬父母（这样的父母一般没有社会责任心也没有家庭责任心），尊老爱幼，树立正确的人生观，学会和孩子交流。不要一味镇压。
第四步、为孩子创建一个积极向上、充满快乐、充满慈爱的家庭环境。
第五步、父母要带头学习。
最后、不要寄希望于一步登天，2-3年能解决就不错。
养不教，父之过，家庭教师没有这个责任和义务，也没有能力改好这个孩子，
总结：孩子的问题是家长的错误造成的，孩子本身没有任何错误。教育孩子先教育家长自己。其中树立正确的人生观是最重要的，也就是父母的人品要好。