如何帮助学生在数学综合实践活动中提高数学综合素养如下：
1、挖掘学生身边的事例作为数学教材选择、挖掘学生自己身边的事例作为教材的内容，更能提高学生的学习兴趣缩短学生与学习内容之间的距离，促进学生主动的去学。
2、让学生真正体验到有价值的数学，生活中的许许多多事情都要用我们所学的数学知识来解决只有让学生真正感受到数学是有价值的，才能让他们由衷地爱上数学，真正实现由“要我学”到“我要学”的转变。
而综合实践活动正是解决我们生活实际中的问题，把数学课程与综合实践活动联系在一起就更能体现数学的人文价值，让学生觉得数学是有用的。
一、在数学教学中渗透思想性
《义务教育数学课程标准》明确规定了数学教学中要依据学科特点渗透相当的人文教育，使学生在具体的数学内容学习中掌握更多的科学思想和科学方法，在知、情、意、行等几方面形成良好的能力以及素养，将数学学习中的科学性和人文性有效结合起来。
让学生在严谨的科学知识面前也能体会到生命的价值。给知识学习过程注入生命力，知识因此会更加鲜活；在生命中融入知识，生命的价值就会更加厚重和有高度。
因此在数学教学中，要体现数学学习的科学精神和人文精神。教师要善于在教材内容中发现实施人文教育的内容，结合学生的实际情况，提高学生的文化意识，增强学生的解题能力，将人文教学的内容贯穿在教学的全过程中。
二、在实现三维目标的过程中渗透人文教育
数学教学是验证和学习前人的数学方法和数学思想，所以新课改对教学的目标进行了改动，将教学确定了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度的目标。
在数学教学中实施人文素养的教育，首先应该在三个维度的教学目标中体现。在数学知识的学习中，可以结合具体的内容给学生讲解某一个数学概念、某一个数学定理形成的过程，其中蕴含的科学家努力攻关的故事，让学生体会前人进行的科学创造，从而培养学生努力学习的精神，帮助和引导学生形成正确的人生观和价值观。