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渴望春天创作背景
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推荐答案 2023-12-24
1791年1月14日的莫扎特已疾病缠身,贫病交加,但是却充满了对生活的期盼。《渴望春天》是1791年奥地利作曲家莫扎特作曲、奥弗贝克作词的一首童声合唱乐曲名,1791年1月14日作于Vienna,这时的莫扎特已疾病缠身,贫病交加,可令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望,整个旋律清新欢快,充满天真和童趣,足以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。
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渴望春天
的
创作背景
答:
莫扎特虽然渴望春天,但他没有等到他的春天的来临,
这首曲子创作于他去世前的那个冬天
,他还未等到春天的来临、还未等到他的更加光明的未来,就与世长辞了,但他无私地把作品留给了我们,让人们替他迎接春天,让人们也对春天产生渴望,让人们乐观地迎接未来。
谁有
渴望春天
的歌词啊?
答:
歌名:《
渴望春天
》演唱:儿歌 作曲:莫扎特 作词:奥弗贝克 来吧,亲爱的五月 给树林穿上绿装 让我们在小河旁看紫罗兰开放 我们是多么期盼,重见那紫罗兰 啊,来吧,亲爱的五月 让我们去游玩 冬天也曾给我们带来了许多欢喜 在雪地上,在灯下大家欢聚一起 用纸牌盖起小屋,还做各种游戏 在自由可爱的...
渴望春天
教案
答:
这首歌曲是奥地利作曲家莫扎特于1791年创作的一首抒情歌曲
,深受儿童的喜爱;以儿童纯真的稚气,活泼的语言,表达了孩子们渴望满目春色、繁花盛开、小鸟齐鸣的春天到来时的心情;歌曲采用D大调,6/8拍子,歌曲的结构为带再现的单二部曲式;全曲以分解三和弦与级进音调进行的旋律为基础,配合着活泼、跳跃的6/8节拍,流畅清晰...
七年级音乐
渴望春天
说课稿范文
答:
2.感受莫扎特在人生最困苦之时,仍能用孩童般天真、美妙的旋律表现对生命、春天渴望之情的精神
。 二、过程与方法 1.在不断聆听和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律,分析歌曲音乐要素,理解、表现歌曲的情感。 2.结合教师讲解和自主演唱后的思考,关注作品的创作背景,更深刻理解作品的情感内涵。 三、知识与技能 1.学...
《
渴望春天
》说课稿
答:
《
渴望春天
》说课稿1 一、说教材 本节课是人教版七年级下册第六单元《春之声》的第一课时,春是四季之首,她在人们的艺术
创作
中是一个永恒的主题,莫扎特所创作的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲,本节课我以“春之声”这一主题为出发点,通过让学生聆听、学唱、欣赏、朗诵描绘春天景象的艺术作品...
个人课题研究方案范文5篇
答:
《
渴望春天
》《小小的我》《大海啊故乡》《无锡景》《丹顶鹤的 故事 》 五、课题的研究方法: 定群体 --- 选择七年级3班作为研究对象。 比较研究法 --- 实行班内比较,比较不同歌曲类型出现的差别效果。 观察法 --- 观察学生的主动参与程度以及参与所能实现的效果。 体验法 --- 让学生积极参与到歌唱学习中...
渴望春天
教案
答:
2、培养学生自主学习的能力,将有关作曲家生平等音乐与相关文化的
背景
知识,放到课外由学生自主探索解决,教师给予适当的指导。 3、初步了解作品的结构,引导学生进行简单的
创作
尝试。在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。 教材分析: 莫扎特所写的《
渴望春天
》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言...
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