小学生普遍处于6-12岁这个成长阶段，他们的身体和心理都相对脆弱。特别是随着计划生育政策的实施，独生子女在家庭的娇生惯养下，往往自制力差、意志力薄弱，害怕吃苦，缺乏坚持的耐力。在父母的庇护下，他们往往意识不到社会发展的复杂性，一旦遇到挫折，就会感到失望和沮丧，失去信心。
小学阶段是孩子们可塑性最高的时期，也是培养他们吃苦耐劳、坚定顽强、努力拼搏等意志品质的最佳时期，这对他们未来的发展至关重要。
一、小学体育教学与培养学生意志的关系
小学教育是人生启蒙教育的阶段，小学体育教育在这一阶段扮演着重要的角色。体育教育通过以身体活动为主的体育项目，旨在提高学生的身体机能，达到锻炼身体的目的。同时，小学体育教学也有助于学生形成良好的意志品质。在学生的一生中，无论智商多高，都无法弥补意志薄弱的缺陷。
在小学体育教学中，没有坚强的意志是无法完美完成教学任务的。培养学生意志需要在教学中设置特定的竞技项目，有目的地设置困难，让学生通过克服重重障碍达到目标完成任务，从而培养出坚韧的意志。
二、如何在小学体育教学中培养学生的意志
1. 改变传统认识
在传统的小学体育课堂上，教师和学生都认为体育课只是让学生在紧张的课业中得到放松，并通过体育课来帮助学生强身健体。然而，体育课的功效远不止于此。小学体育锻炼还应注重小学生意志品质的培养。意志是确定目标后，克服在实现目标过程中遇到的一切困难，并最终实现目标的一种能力活动，这对小学生的成长至关重要。教育工作者不应忽视对小学生意志能力的培养，注重学生意志培养，就是注重小学生未来发展。因此，教师和学生都应该树立新时代的体育教育观念，通过体育训练培养学生的意志也是体育课的功能之一。只有改变了传统的认识，教师和学生才能主动进行新的意志培养训练。
2. 通过表扬鼓励学生
课堂氛围是教师和学生共同营造出来的学习状态，良好的课堂氛围不仅可以促进师生间的感情交流，还有利于学生积极学习。在小学体育课堂上，教师可以多多鼓励和表扬学生，通过表扬机制鼓励学生爱上体育运动并通过体育运动逐步锻炼意志。
对于那些不怕困难的学生，教师一定要明确表扬，哪怕是类似点头的细微动作，这些或大或小的鼓励能够帮助学生更加自信，从而更加热爱体育锻炼。在做一件事的时候，信心可以大大提高成功率。而对于那些身体素质较差或意识层次较低的同学也要经常给予鼓励。例如在长跑训练时，对那些表现较差的同学给予肯定，并鼓励其下次更加努力，力求进步。
测验是教师鼓励学生的最好时机。测验时，教师可以不规定统一的标准，而是通过学生与自己之前的成绩比较，积极表扬那些有进步的学生。学生在发现自己的进步后，会体验到成功的喜悦，并更加积极地投入到体育课堂中，并在教师的引导下逐渐形成良好的意志。
3. 合作与竞争
小学生具有争强好胜的特点，教师可以利用这一特点，让学生分组进行体育项目，既培养了学生的竞争意识，又突出了团队合作的重要性。
例如，教师在组织学生学习体操时，可以通过竞争上岗的方式选出3-4个学生，这些表现优秀的学生代替教师的位置带领全班同学进行体操训练。被选出来的学生会受到很大的鼓舞，自信心大增，同时为了保住领操员的位置会不断努力；而落选的学生也会为了自己的目标而加强训练。这样的做法能够培养学生的竞争意识。
再比如，教师可以通过小组跳大绳比赛让学生学会互帮互助的团队合作精神，也能帮助学生合理优化配置。
4. 趣味体育
当代小学生的心理素质较差不仅仅是物质生活过于丰富造成的，还因为他们并没有体验过过去的艰辛。教师可以在小学体育教学中加入趣味竞技比赛，模仿当年革命先烈完成的艰难任务，比如有安全保障的梅花桩、单杠、匍匐爬行练习等等。这些体育项目既有趣又能让学生体验老一辈革命家遇到的困难，让他们在欢声笑语中学习历史、回顾历史。
这些具有一定难度的竞技项目也会激发学生的兴趣，并不断练习，在成功的基础上追求速度，这样，有助于学生培养吃苦耐劳、顽强不屈等意志品质。
生活中难免会遇到各种困难和挑战，拥有不畏困苦的精神、吃苦耐劳的意志的人才能较好、较快地解决问题，并平稳度过危机。小学体育教育不仅以锻炼身体为教学目标，更应该包括对学生情感与思想、意志与能力的培养。新时期的教育要求教育者重视培养学生的意志，磨练学生的意志，从而有效提高他们的心理素质，这才是真正的素质教育。
【作者单位：邯郸市丛台区曙光小学 河北】
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