每年许多高考什么最关注的就是报考的学校是否符合自己的愿望，对于不同分数的人能够报考的学校很不相同。对于高考分数较低的同学可以报考专科学校，而那些分数较高的同学可以报考本科学校。那么，本科学校和专科学校的差别到底有多大呢？一.教育时间不同。
对于一般的专科学生，通常都是三年制的，还有一些两年制。与专科不同，本科学生绝大多数都是四年制。二者学生受教育的时间长短不同，所以说，本科学生的受教育程度往往高于专科生。
由于专科学生的受教育时间较本科学生短，所以专科学校的教育方向主要是实践。专科学校主要以培养学生的实践能力为主。于此相对应的是，本科生更注重于理论。可以发现，本科生开设的课程非常的多，对于每个课程的研究程度也是比较浅。但是学校对于学生的逻辑思维能力要求较高，能够很好的培养学生理论方面的知识。
由于学校优劣的不同，学生毕业后的就业率往往也不同。对于本科学生来说，他们有一个学校实力强的优势，往往有一个好的就业率，而且薪资水平往往比专科学校的高，更有提升的空间。虽然专科学校的就业率没有本科学校有前景。但是专科学校某些特色专业还是有一个很高的就业率。但由于学历的问题可能没有更高的发展空间。
对于本科学校来说，会招一些高考分数较高的学生，这样的学生往往有更强的学习能力，而且自制力往往较高。虽然专科学生的学习能力不如本科学生，但是他们往往有更强的实践能力。依照学生特长不同，学校就可以分类教学。
虽然本科和专科学校有很多差别，但是在不同学校的学生可以学到的知识是不同的。
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第1个回答 2018-03-19
本科和专科是有质的区别的
1：就业问题：
有许多企业招聘条件就会明确要求最低学历为本科，那么无论你再怎么优秀，再怎么有能力，企业不给你展示的机会也没有用。在私企里，同样的起点，没有什么区别，就看你自己的能力。
2：政策问题：
毕业后你要面临在全国范围内找工作，有些地方会对大学生有一定的人才优惠或补助政策，这些政策往往要求的最低学历为本科且获得学士学位。换句话说，无论你再怎么有能力，在政府这你不属于人才，一切优惠与你无关！
3：户口问题：
如上海、杭州等地，人才市场只接受本科及本科以上学历人员的户口和档案，你拿专科的学历连挂靠的机会都没有。
4：未来规划：
学历是要伴随你一生的标志，现在的几万块钱换来的是你未来就业的高度和起点。假如你现在放弃，那么你将永远不可能得到全日制本科教育的毕业证书和学位证书。就业后再参加考试拿的本科学历社会认可度极低。
1：就业问题：
有许多企业招聘条件就会明确要求最低学历为本科，那么无论你再怎么优秀，再怎么有能力，企业不给你展示的机会也没有用。在私企里，同样的起点，没有什么区别，就看你自己的能力。
2：政策问题：
毕业后你要面临在全国范围内找工作，有些地方会对大学生有一定的人才优惠或补助政策，这些政策往往要求的最低学历为本科且获得学士学位。换句话说，无论你再怎么有能力，在政府这你不属于人才，一切优惠与你无关！
3：户口问题：
如上海、杭州等地，人才市场只接受本科及本科以上学历人员的户口和档案，你拿专科的学历连挂靠的机会都没有。
4：未来规划：
学历是要伴随你一生的标志，现在的几万块钱换来的是你未来就业的高度和起点。假如你现在放弃，那么你将永远不可能得到全日制本科教育的毕业证书和学位证书。就业后再参加考试拿的本科学历社会认可度极低。
第2个回答 2019-07-04
上本科和专科只是文凭不一样。现在的社会来说，当然还是本科好找工作，毕竟文凭不同。但是，这也不一定文凭只是一块敲门砖而已，上专科以后踏出社会，出来工作，机会都是平等的，不一定就是社会的底层，以后的努力更加重要，只要不断努力学习，提高工作技能，才能在激烈的竞争中处于不败之地。
第3个回答 2020-08-21
听听老师的建议
第4个回答 2018-03-19
专科教育与本科教育的区别
①培养目标的不同：
专科：培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才；培养能适应在生产、管理、服务一线和广大农村工作的技术应用性人才；培养掌握一定理论知识，具有某一专门技能，能从事某一种职业或某一类工作的人才，其知识的讲授是以“能用为度”、“实用为本”。
本科：培养较扎实地掌握本门学科的基础理论，专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才。要求学生具备合理的知识结构，掌握科学工作的一般方法，能正确判断和解决实际问题，具备终生学习的能力和习惯，能适应和胜任多变的职业领域，本科教育知识的讲授不仅要向学科的纵深发展，还要注意学科间的横向关系，与此同时，本科教育注意培养学生的科学思维能力、创造能力、创新精神和创业精神。
②职能结构的不同：
专科：以教学为主要职能。
本科：以教学、科研、成果转化与产业服务为主要职能。
③知识结构的不同：
专科：横向的职业岗位知识模块，强调岗位业务知识和实践操作技能，理论以“够用”、“实用”为度。比较侧重“WHAT TO DO”和“HOW TO DO”，集中于改造认识世界的范畴，是相对完整的实践体系和相对不完整的理论体系的统一。
本科：纵向的框架式知识体系，强调课程的整合、学科的完整和综合，注重跨学科知识的迁移。比较侧重〃WHAT〃和〃WHY〃，集中于认识世界的范畴，是相对完整的理论体系和相对不完整实践体系的统一。
④学科专业的不同：
专科：以面向行业或本地区为主，专业覆盖面较窄，数量较少，社会适应性有限。继续学习的潜能较弱。
本科：以面向行业，面向大经济区域为主，专业覆盖面较宽，数量较多，社会综合适应性较强。继续学习的潜能较大。
⑤师资结构的不同：
专科：学士学位为主体，教师以教学为主要任务，对教师的评价主要依赖教学效果，〃双师型〃教师倍受青睐，有影响的学科带头人较少。
本科：硕士、博士学位占较高比例，教师既要教学也要承担科研任务，教学能力和科研能力是教师的评价主要依据，有影响的学科带头人较多。
⑥组织结构的不同：
专科：办学规模小、层次少，直线型的统一决策管理。教研室成为教学研究的基本单位。
本科：办学规模大、层次多，管理体系多以直线职能或扁平式体制为主，院系二级机构的权、责放大，项目组形式的团队研究比较多见。
⑦办学模式的不同：
专科：入口是学生，出口主要还是学生。教学质量控制体系在校内，开放办学程度要求不高，国际化程度较低，自成体系，较为闭塞。
本科：入口有学生、科研项目，出口则有学生、理论成果、应用成果等多种形式，学术水准要求高，对外开放度较高，社会影响力强。本回答被网友采纳
①培养目标的不同：
专科：培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才；培养能适应在生产、管理、服务一线和广大农村工作的技术应用性人才；培养掌握一定理论知识，具有某一专门技能，能从事某一种职业或某一类工作的人才，其知识的讲授是以“能用为度”、“实用为本”。
本科：培养较扎实地掌握本门学科的基础理论，专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才。要求学生具备合理的知识结构，掌握科学工作的一般方法，能正确判断和解决实际问题，具备终生学习的能力和习惯，能适应和胜任多变的职业领域，本科教育知识的讲授不仅要向学科的纵深发展，还要注意学科间的横向关系，与此同时，本科教育注意培养学生的科学思维能力、创造能力、创新精神和创业精神。
②职能结构的不同：
专科：以教学为主要职能。
本科：以教学、科研、成果转化与产业服务为主要职能。
③知识结构的不同：
专科：横向的职业岗位知识模块，强调岗位业务知识和实践操作技能，理论以“够用”、“实用”为度。比较侧重“WHAT TO DO”和“HOW TO DO”，集中于改造认识世界的范畴，是相对完整的实践体系和相对不完整的理论体系的统一。
本科：纵向的框架式知识体系，强调课程的整合、学科的完整和综合，注重跨学科知识的迁移。比较侧重〃WHAT〃和〃WHY〃，集中于认识世界的范畴，是相对完整的理论体系和相对不完整实践体系的统一。
④学科专业的不同：
专科：以面向行业或本地区为主，专业覆盖面较窄，数量较少，社会适应性有限。继续学习的潜能较弱。
本科：以面向行业，面向大经济区域为主，专业覆盖面较宽，数量较多，社会综合适应性较强。继续学习的潜能较大。
⑤师资结构的不同：
专科：学士学位为主体，教师以教学为主要任务，对教师的评价主要依赖教学效果，〃双师型〃教师倍受青睐，有影响的学科带头人较少。
本科：硕士、博士学位占较高比例，教师既要教学也要承担科研任务，教学能力和科研能力是教师的评价主要依据，有影响的学科带头人较多。
⑥组织结构的不同：
专科：办学规模小、层次少，直线型的统一决策管理。教研室成为教学研究的基本单位。
本科：办学规模大、层次多，管理体系多以直线职能或扁平式体制为主，院系二级机构的权、责放大，项目组形式的团队研究比较多见。
⑦办学模式的不同：
专科：入口是学生，出口主要还是学生。教学质量控制体系在校内，开放办学程度要求不高，国际化程度较低，自成体系，较为闭塞。
本科：入口有学生、科研项目，出口则有学生、理论成果、应用成果等多种形式，学术水准要求高，对外开放度较高，社会影响力强。本回答被网友采纳
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