孩子的告状行为，如何处理？
幼儿的告状，就是指幼儿在他们自己觉得遭受伙伴侵害或发觉某类个人行为与幼儿园的团体标准，教师的一项规定不相符时，向教师进行的一种互动交流个人行为。在幼儿园的日常生活，告状是一种产生频次很反复的状况，它耗费了教师很多的时长和活力。
据一些调研材料表明：幼儿园里每日约有60%的幼儿向教师告状，有的每天每人告状频次达5其次多，以要求协助为主导。幼儿告状这般经常，假如疏忽大意，会危害幼儿中间，幼儿与教师中间的关联，并会对幼儿的性情和产品质量的建立造成巨大危害。因此教师如何处理幼儿告状个人行为就变得尤为重要。最先，教师应掌握幼儿告状的动因和目地，有所差异。
教师在解决幼儿因纠纷案件而发生的告状个人行为时，务必先掌握纠纷案件的缘故，历经协商加以解决，而对这些持强凌弱的幼儿多方面指责，对被欺负者给予宽慰和维护。
在为装包高低不平而产生告状个人行为的解决时，教师应问明状况后，对这些勇于劝阻，告发他人各种不良行为的幼儿给与表彰和激励，规定别的幼儿向其学习培训，并向整体幼儿强调欺压旁人的行为表现是不正确的。
在解决为造成他人留意，期待认可而发生的告状个人行为时，教师最先毫无疑问他的优良主要表现，激励其持续保持，但也需要避免 一些幼儿为寻找夸奖而发生虚报，乱报，乱告状的各种不良行为，防止幼儿欠佳心理状态的造成。
在解决因妒忌而发生的告状个人行为时，教师应正确引导幼儿见到他人的优点，寻找自身的不够，不依靠他人来点评自身，不轻视他人来背后议论，只是要根据自身的拼搏变成 伙伴们的楷模。
对因报仇他人或为取悦教师而发生的告状个人行为时，要对其开展仔细的教育，让幼儿搞清楚对人会要真诚待人，和睦相处，不窥视别人密秘，做一个内心强大的人。次之，教师还能够在日常日常生活机构各种各样不一样方式的主题活动，塑造幼儿单独为人处事的能力和较好的质量，降低幼儿的告状个人行为。
可机构幼儿看动画，听故事，看电视剧等，有到达站正确引导幼儿点评在其中角色的个人行为，进而丰富多彩幼儿是是非非的理性工作经验，提升它们的鉴别能力，降低幼儿的各种不良行为。
可机构幼儿根据交谈等方式，讲一些幼儿日常日常生活碰到的难题，让幼儿自己来想办法处理，进而提升幼儿单独为人处事能力和辨别是非的能力，从而降低幼儿的告状个人行为。总而言之，幼儿的告状来看事小，实际上跟幼儿的情绪发展趋势关联非常大，幼儿教师做为幼儿的启蒙者，在看待幼儿的告状个人行为时，切不可等闲视之。
事时上，只需大家教育正确引导恰当，它还能帮助我们提升教育实际效果，因而我们可以依据宝宝的主题活动状况和心里必须 ，挑选适宜的教育内容和教育方式，进而使人们的教育以问题为导向，成效明显。