首先要区分好学生和坏学生，也就是怎样给好学生和坏学生定义。
什么是好学生？每年学校都会评选出三好学生或者五好学生，学校的标准是德智体美劳全面发展，而且把德育放在了首位。符合全面发展要求的孩子，就应该是好学生。
什么是坏学生？这里只能说是所谓的坏学生，一个方面或者几个方面做得不是很突出的学生。
我认为，在一个班级里，教师就不应该把学生区分开来，对每一个学生都应该一视同仁。
教师在传道授业解惑的同时，一定要用爱心去关心和呵护每一个学生，这样才能有利于每一个学生的健康成长。
真正要想做到一视同仁，以下几点可以作为参考。
一、建立健全班级管理制度。
一个班级的好与坏，应该建立在制度约束的基础之上。用制度去管理班级，用制度去约束每个学生的言行。
二、有了制度要坚决地去执行。
有了规章制度，但执行力不够，那制度再好再健全也没有用，也只是一纸空文。执行过程中，做到制度面前一律平等，只要平等地执行规章制度，才能做到一视同仁。
三、用爱心去滋润每个学生的心灵。
制度建立、执行都不应该打折扣，但班集体是需要爱的地方，要用爱心打造班级的凝聚力，这样才能建立一个和谐团结的集体。不打折扣地执行班级规章制度的同时，班主任老师还要做好每一个学生的思想工作，这样才能有利于学生的发展。
四、及时发现每一学生身上的闪光点。
教师要用发展的眼光去看待每一个学生，发现闪光之处，及时地予以肯定和表扬。尤其是所谓的差生，要积极地引导，让他们尽快跟上同学们的脚步。
五、教师要始终把一碗水端平，不要人为地制造特权的存在。
班级的班干部，有可能为班级的工作，做了很多工作。如果班干部犯了错误，没有得到制度的制约，那就相当于人为地制造了特权。以后的工作不但难以开展，也就失去了一视同仁的真正意义所在。
一视同仁，一定要做到公平公正，即使不能做到百分之百，也一定要向着这个目标去努力。否则，就无从谈及。