当今的高考制度是无可替代的
近几年来，不时出现诟病和否定现行高考制度的言论，称其加剧了所谓的“
应试教育”。其实这些指责都非常牵强，某种意义上甚至可以说是在“栽赃陷害”。那些攻击和否定高考者均有着各自的动机，或者一叶障目、或者只见独木、或者哗众取宠、或者狭促偏激、或者风头作秀等等，都显得十分幼稚和苍白。特别是当今由于价值观劣变导致道德程度普遍地急剧下降、形成全社会型的严重诚信危机，以及荣辱颠倒是非混淆、考生花样百出作弊盛行之状况下，若废除高考制度必将立即地造成学生高考升学的极度混乱和失控。因为没有了规范成熟，易于操作便于监控，更接近公正的现行高考机制。无可置疑的事实表明，我们现行的高考制度是历史迄今相对而言最合理、最公正、最规范、最少弊端的，能够胜任多至数百万人的大规模选拔淘汰功能的一种衡量判定制度。即使在将来的相当长历史时期内，也不可能有优于其并足以替代的遴选机制产生。
首先，不能以“
超女”的形式来取代高考。令人不可思议的是，在圈子内外不时浮现“取消和废除高考制度”的鼓吹。这就很奇怪了。若是取消了高考制度，我们凭什么来决定每年几百万高中生读大学、几十万本科生“读研”？采用“超女”式的考生表演，评委打分的多轮淘汰？这不仅工作量浩大、难于组织，即便历时一年也未必能把几百万考生轮一遍。去年的没考完，今年的又来了。更重要的是它主观随意性太大，没有规范统一的评判标准，有太多的空子和漏洞可供营私舞弊却又难于制约，根本无法保证考试最基本的公正性。由各地分别主持、最多数百人参与的“超女”选拔，都是争议连连、舞弊频频、黑幕重重，安论用此方式代替“高考”？据事后揭露的问题显示，超女选拔中有的为了让家人或喜欢者胜出，不惜花
大钱雇佣枪手发短信灌票。这样能保证基本的公平吗？
其次，不能凭着手上的“
老茧”上大学。在戕害心灵毒化社会的“文革”
十年浩劫中，不但凭着“白卷”可以上大学，凭着手上的老茧也能上大学，根本不管有没有起码的文化基础，这种离奇、荒谬的方式曾风行一时，当时的电影
《春苗》中就有典型化的诠释。记得由著名演员
郭振清饰演的片中角色，高举着右手大声宣布：我们农民凭着手上的老茧就能上大学。俗称“
工农兵学员”的当中，就有为数不少的“老茧”大学生。历史已经证明，那时这种所谓的教育革命是劳民伤财、戕害教育、危及国本的一条绝路。今天那些借“教育革命”之名，行攻击否定高考制度之实的喧嚣，也能依稀看到当年“凭手上老茧上大学”的影子，同十年浩劫中废除高考的举动一脉相承。区别只在旗号与说辞不同罢了。
另外，不能靠“选票”上大学。如果搞谁的选票多谁就上大学，将更加乱得一沓糊涂、不可开交。而且利用选票的方式决定存汰弃取，只适于在很局限的小范围里运用，绝对不能用在几百万的高考学生头上。这是“票选”方式所无法承受的。假设可以用选票方法也有着难以逾越的障碍。即投票者必须了解被投票的学生，但是基本上没有人能对一个学校、一个城市的所有
应届毕业生了解。就是对一个班四、五十名学生相对了解的，也只有班主任等几个老师和学生们自己。这票该如何投法呢？显然是不可能的。
第四，现行的小学中学教育本身已包涵着“素质”教育。学生的小学阶段学习较多的基础知识很有必要，这是在奠定个人素质大厦的底座。一个人不具备基本的知识，何来“素质”可言？素质决非一句空话。中学时期的学习中，
素质教育的比重与日俱增。随着抽象和
逻辑思维能力的提升、个人
主观能动性的发挥，他们在各科学习中的举一反三和融会贯通能力迅速提高，综合素质有了质的飞跃。这都是素质教育的结果。说现在的教育不是素质教育的人是极端不负责的，也是没有根据的信口开河。在此请教某些“专家、学者”，你们给描绘一下什么才是“素质教育”？其具体景象是个什么样子？只恐怕也说不出个子丑寅卯来。
第五，不能把现行教育简单化地说成“应试教育”。将“应试教育”的大帽子蛮横地扣在现今教育的头上，竭尽妖魔化之能事。这是很不公正有违客观实际的。在一些人眼中，似乎只要你们的学习中有考试，就一定属于“应试教育”，折射出其底蕴之浮浅、认识之苍白、视野之狭隘、直线式思维之非科学性。其实考试只是检验和督促学生学习效果的一种手段，这种测试对于自控能力缺乏，处于发育成长阶段的学生们是必要的。把运用了“考试”手段的中小学教育一概斥之为“应试教育”，相当地滑稽和可笑。现在的高中期间要学习许多门课程，而高考的只有几门课，就是说他们还掌握了许多高考中没设考的科目知识。
如今通过考试来检验和选拔的事情多着呢！例如公务员招聘考试、
律师资格考试，计算机等级和
英语等级考试，驾照培训考试等等，不胜枚举。能说这些考试不应该，都是“应试教育”吗？倘若不考试，如何知道你驾驶技术掌握的怎样？不考试，怎么从应考者中择优录取呢？我总不能把所有的参考者全招聘为公务员吧，名额有限不需要那么多。按照某些人的意愿和逻辑废除掉考试，那只能搞出更多的“道路杀手”之类的“南郭先生”。每每听到有人出于风头和表演欲望，慷慨激昂地“痛陈”高考“弊端”时，都为其浅显幼稚感到汗颜与遗憾。诚然，当今高考制度并不是完美无缺，在具体的内容和操作方面尚有不断改进的空间，而且这些年来也的确与时俱进地在改进着。今天的高考和20年前、10年乃至5年前的高考，无论内容和形式都有了很大变化，此有目共睹。说到“高考”有弊端，那么请问否定高考者，在这个世界上谁又能找到“十全十美”的东西？任何事物都是利弊同在、瑜瑕并存的，人们只能是因势利导去趋益避害。而现行的高考是弊端最少的升学选拔淘汰制度，是以往和将来相当长时期里都无法替代的。这个客观存在不以人的意志为转移。
总而言之，现行的高考制度在规范性、公正性、广泛性、制约性和易操作性等等方面显现的优势，以及足以胜任有数十万数百万考生参与的大规模考试需要，都是已知的任何一种选拔方式所无法比拟的，是万万废除不得的。因为最现实的问题是：如果废除了高考制度，用什么来决定每年几百万高考生的录取与否？如果真的废除现今高考制度，搞出个别的什么东西来取代，各地方势必会立即面对着因高校录取引发的、浩如烟海的纷争和纠葛。不难预见届时发生的依仗权势、地位、金钱、关系等等升学造成的不公正、不合法、不道德事例，肯定要比现在多出千万倍，将严重地损及社会的安定与人际间的和谐。放着现成的、相对最优的高考方式不用，却执意要将之废除。为什么非要付出如此高昂的道德、法律、经济等社会代价呢？在还不知道如何建设的时候，就非常盲目地急于去破坏，是对广大考生和社会的极端不公正不负责。其后果必将不堪设想