简述奥苏贝尔接受学习的组织原则与应用策略

Question

如题所述

Answer 1

奥苏贝尔接受学习的组织原则与应用策略有逐渐分化原则、整合协作原则、先行组织者。

一、逐渐分化原则。

首先应该传授最一般的、包摄性最广的观念，根据具体细节对它们逐渐加以分化，这样可以为每个知识单元的教学都提供理想的固定点，即对新知识起固定作用的先前知识。例如先教学生水果，再教学生苹果，最后再教学生红富士，由大到小的教授。

二、整合协作原则。

如何对学生认知结构中现有要素重新加以组合。奥苏贝尔认为所有导致整合协调的学习，同样也会导致学生现有知识的进一步分化。因此，整合协调是意义学习中发生的认知结构逐渐分化的一种形式。

例如学生从营养学的角度懂得西红柿是蔬菜，从植物学的角度懂得西红柿是植物的果实，在学生的头脑中有“营养学”、“西红柿”、“蔬菜”、“植物学”等要素，在头脑中将这些要素重新加以组合。

三、先行组织者。

奥苏贝尔学习理论在教学中具体应用的技术，先行组织者策略：所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。

也就是，通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，为有意义地接受学习新知识提供认知框架或固着点，使学生能更有效地学习新材料。这种引导性材料被称为先行组织者。

能够将学生的注意力集中在将要学习的新知识中的重点部分；突出强调新知识与已有知识的关系，为新知识提供一种框架；能够帮助学生回忆起与新知识相关的已有知识，以便更好地建立联系。