教师德育素养的构成包括：道德品质、职业道德、教育理念、教育情怀和个人修养等。培养教师德育素养的途径主要包括：规范教师行为、加强师德师风建设、提升教师专业素养、加强教师教育理论研究和培训等。
一、试论教师德育素养的构成
1、道德品质
诚信，教师应言行一致，言出必行，言行符合伦理道德要求。正直，教师应坚持真实、公正、客观的原则，不偏袒、不徇私。宽容，教师应具备宽容心态，理解学生的不足，关心学生的成长。尊重，教师应尊重学生的人格、尊严和权利，展示平等待人的精神。
2、职业道德
敬业精神，教师应以高度的责任心和使命感，全身心地投入到教育事业中。专业操守，教师应具备专业的知识、技能和素养，不断提升自己的教育教学水平。积极乐观，教师应以积极乐观的态度面对工作中的困难和挑战，勇于创新，追求卓越。
3、教育理念
学生为本，教师应以学生的发展为中心，关注个体差异，尊重兴趣和需求。人性化教育，教师应注重培养学生的人文素养和综合能力，关注全面发展。学科整合，教师应跨学科整合教育资源，促进学科之间的互动与融通。
4、教育情怀
爱心，教师应以爱心和关怀温暖学生的内心世界，激励实现梦想。耐心，教师应具备耐心倾听学生的困惑和需求，耐心解答问题。激励，教师应激发学生内在的学习动力，引导积极参与课堂活动。
5、个人修养
学习与成长，教师应具备终身学习的意识，不断提高自身的综合素质和专业水平。自我反思，教师应勇于面对自身的不足，及时反思教育实践，不断改进和完善自己的教学方式。心理健康，教师应保持心理健康，塑造积极阳光的形象，为学生树立榜样。
二、试论教师德育素养的培养途径
1、规范教师行为
制定明确的教师行为规范，指导教师的职业行为。建立监督机制，定期评估教师的行为表现，及时发现问题并加以纠正。鼓励教师进行自我评估、互评与反思，促进个人成长。
2、加强师德师风建设
加强师德师风教育宣传，弘扬良好的师德师风典型。建立健全的激励机制，鼓励教师表现出色的师德行为。加强对师德师风的监督与评价，对违反师德师风的行为进行严肃处理。
3、提升教师专业素养
组织教师参加教育教学培训课程，提高教育教学能力。指导教师进行教育教学研究，促进专业知识的更新与应用。鼓励教师参与学术交流与合作，不断提升自身的学术水平。
4、加强教师教育理论研究和培训
加强对教育理论的研究和探索，为教师提供理论指导和参考。组织教师参加教育心理学、教育伦理学等方面的培训，提升他们的教育理论水平。鼓励教师撰写教育教学论文，并在学术期刊上发表，提升教师的学术声誉。