个人觉得会发生欺凌的原因有下：
霸凌者的心理因素
校园霸凌行为中的霸凌者从某种程度上说也是不当教育的被霸凌者。首先，凌者父母可能经常通过霸凌解决问题，通过模仿学习，霸凌者会理所当然地认为侵犯行为是解决冲突的最好方法，其处理问题、解决问题的能力较低。其次，霸凌者自己没有得到过他人的温柔对待，缺乏同理心，所以会粗糙、暴力地对待他人，缺乏对他人最基本的尊重和理解，没有意识到自己的行为对他人造成的伤害。最后，他们第一次犯错时，其行为没有得到及时制止，没有人很严肃地告诉他们打人是不对的等最基本的是非观，他们也没有为自己的错误承担责任和后果，零成本的犯错行为，致使他们会以开玩笑、闹着玩等心态不断地霸凌他人。
被霸凌者的心理因素
校园霸凌行为中的被霸凌者往往都比较内向、势单力薄，主要表现低自尊、低自信心、孤独、胆小怕事、不善人际交往、社会支持系统薄弱。在回应攻击时表现消极，不敢向老师、家长报告，有的青少年家庭支持系统弱，告诉家长后可能被家长理解为小事或者忍一忍就过去了，甚至有些家长会表现出别人这样对你是不是你有什么错这样的负面评价，更加重了被霸凌者对自我的消极想法。被霸凌者常表现为抑郁、焦虑、进食障碍、酒精、物质滥用等症状，甚至出现自杀，校园霸凌行为中的被霸凌者在应对和处理问题时往往表现出应对能力较差，有较强的无助感。
学校教师的心理因素
学校对霸凌行为的容忍和不重视也助长了校园霸凌行为的不断滋生。教师对校园霸凌行为缺乏了解，没有意识到这种行为的严重后果，作为教育主体，没有对霸凌行为进行严加管束，毫无原则地容忍和纵容，出现了霸凌事件也没有严肃地正视和处理，漠不关心，听之任之，更没有抓住每一个教育机会，帮助那些霸凌学生建立社会交往原则和同理心、是非观。
家庭的因素
教养方式存在偏差。研究发现，专制型及放任型的家庭教养方式，都容易引发学生的不良行为。在专制型教养方式下，父母采用简单粗暴的方式对待孩子，孩子要么模仿父母的攻击行为，习得暴力和攻击行为，要么习得消极忍受的应对方式；而在放任型教养方式，父母对孩子无限宠溺，没有底线和原则，孩子变得目无法纪、冷漠残酷，甚至以欺负弱小者为乐。
成长在不完整家庭环境的孩子，如父母离异、重组家庭、家庭暴力等，孩子的感受被忽视，遭遇敌意排斥，对孩子过度控制和约束，都会增加孩子在学校成为被霸凌对象的风险。
校园霸凌不容忽视，需要即使处理，否则给孩子带来的伤害将会是永久的，那么发生校园霸凌时间该怎么办呢？
被霸凌者方面
首先，无论是家长还是老师，要杜绝“这只是同学间小打小闹”、“骂几句就这样你也太脆弱了”之类的论调。要知道，在这个时期很多青少年还没有建立完善的道德观，散发的恶意是带有野性的，成人眼中不知其细枝末节的“小打小闹”，实际上对被霸凌者同样正在建立中的自尊心造成了严酷的打击。
作为成年人，该做的是认识到校园霸凌的严重性，细致了解被霸凌者的具体的情况，对被霸凌者进行心理辅导，与其一起应对校园霸凌带来的情感上及心理上的伤害，帮助其舒缓情绪，建立内心安全感，消除症状。与被霸凌者一起建立强大的自我，教导其如何应对校园霸凌，学会保护自己，如何利用身边可用的内外部资源，寻求家长及学校的保护。
霸凌者方面
面对具有暴力行为的青少年，除了教育、批评、惩罚外，更应该仔细调查他们为何会产生暴力行为。识别暴力的产生的因素，如是否有学习困难，是否有家庭暴力等，然后有针对性的处理和改善有暴力倾向的青少年的外在不利环境及内在的“暴力能解决问题”的错误认知，从而彻底改变其不良的行为模式。
家庭治疗
无论是被霸凌者还是霸凌者，一般都存在着家庭问题，要么是之间关系问题，或者父母对孩子是忽视的、专制的教育方式。家庭治疗帮助父母认识到如何帮助孩子建立恰当的自尊自信，遇到事情时如何寻求帮助。让父母参与到孩子的生活和学习中，父母与孩子之间多沟通，了解孩子的生活能及时发现问题，解决问题。
不管是霸凌者还是被霸凌着，都是需要家长或父母教育的，可以多了解一些关于这方面的知识，小编也欢迎各位有啥事能跟小编分享哦！