学生上课总走神，老师可能使用哪些办法来改善呢？

Question

如题所述

Answer 1

第一，适当的挑战度是一节课中最好的激励方法。

把一门课比作一个大馅饼，好的老师更擅长分解知识点，根据难度将这个大馅饼分解成大小不同的碎片，使学生更容易吸收。

马克吐温在《汤姆.索亚历险记》中说：他已经不知不觉地发现了人类行为的大规律3354。也就是说，为了让大人或孩子渴望什么，只要努力让这件事变得困难就行了。

学生们上课走神吗？优秀老师的三种心理学技巧恢复了学生的注意力

恰到好处的难度是激发学生知识控制欲的关键。太简单不能刺激，太难了，可以压迫。(萧伯纳)。

为什么学习不像游戏一样有动力？

理论上是可以的。就像在游戏中打怪兽一样，我们知道一刀会掉多少血。受伤时怪物会发出声音，后面打怪物会增加粗暴的难度，最终击倒怪物获得奖励。

同样，教师对班级和学生有相当的了解后，选择不同学习难度的知识点，及时反馈学生掌握程度，激发学生内在成就感，阶段性增加学习难度，激发学生控制欲。

这样一来，刺激、反馈、难度增加、这样的良性循环就会发生。

二、适当的教室刺激，引起学生的注意

我先问你一个问题。如果你对一个主题特别感兴趣，李老师讲得特别好，你认为你会有多集中精力听，不清醒吗？

也许可以说一个小时？还是半个小时？苏珊。Wissing博士说，不管你对主题有多感兴趣，老师有多优秀，只要你不处于“心流”状态，我们最多只能坚持20分钟。

大人们也这样，何况是学生？所以在教室设置中，我们应该主动给学生留下“休息”时间。

每隔20分钟或15分钟，我们就可以在课堂上设置掌握知识点的有趣游戏，堂堂正正地讨论，提出问题，或者从讲台上下来与学生互动。(大卫亚设，北上广深)。

这些小方法可以帮助学生们在即将走神的时候重新吸引他的注意力。

Answer 2

首先就是制定一定的奖惩措施，当学生做的比较不错的时候进行奖励，这样学生肯定会用心的去听课的。再就是多去监督他们，特别是当他们走神的时候，适当的提醒也是非常重要的。

Answer 3

第一种方法是活跃课堂氛围，把死气沉沉的课堂转变成游戏故事类课堂，提高学生的兴趣度；第二种方法是鼓励机制，比如认真听课后回答问题，回答正确后会有抽奖机会。

Answer 4

老师可以采用间歇式休息的方法，因为很多孩子的注意力只能够集中20分钟的样子，如果连续不停的讲一节课，很多孩子都可能会走神，我们可以在讲20分钟的时候，就提给大家休息两分钟，然后孩子就会重新打起精神来。

Answer 5

1.目视学生
我们在学生时代也都挨过老师的“眼神”，那种提神效果大家都不言而喻，对于那些上课不专心听讲的学生，这种方法也是很有效的手段。当学生在走神的时候，突然发现老师在看自己，往往就能够迅速意识到自己的问题，内心的小害怕与羞愧可以起到提神的效果。
2.表扬同桌
当我们在课堂上发现不专心听讲的学生时，可以表扬他的同桌，这个方法既可以给这个走神的学生起到提醒的作用，又可以对他的同桌起到激励作用。这里的“同桌”，我们可以宽泛地去理解，只要是在这位学生的周围就行。我们表扬这个学生周围的同学，就是给这个学生一个暗示，一个提醒，我们在学生时代也都有过这种体验，当我们周围的同学被喊起来回答问题的时候，我们往往“格外紧张”。