班主任是一个班级的领导者，组织者，其工作方法的优劣，直接影响到班级的班风、学风和学生行为习惯的养成，班主任的一言一行都会对学生的言行举止起到潜移默化的作用，甚至可能会在他们的心目中留下难以磨灭的印象。因此，班主任的工作方法是否得当，直接关系到能够否成为一名合格的班级管理者和能否真正成为班级全体同学的良师益友。那么，班主任如何才能带出一个团结和协，友爱互助，积极向上的良好的班集体呢？我想应当做到三步走。
第一步：力当良师益友
（一）“知己知彼，百战不殆”，这是行军打仗的用军之计，我想，对于一个班级来说也是如此。了解学生的具体情况，真正的做到有的放矢。在这个方面我是这样做的，在没有接触学生之前，应该首先过档案，或通过他们的朋友或以前教过他们的老师等其他方式尽量了解他们，也就是说在没有真正对大多数同学有足够多的了解，将对以后的班级管理有相当大的作用。我们班有一名学生王大斌，在他没有入学之前我就知道他特别能打架，而且经常欺负同学，而且在他的身上有着太多缺点，于是我针对他的特点，早已经准备好了对策，他刚一入班级，我就叫住他，知道他是一名非常好的学生，爱学习、守纪律，关心班级，团结同学等等一系列优点，并且对他担出了许多的期望，谈话的效果非常好，从那次谈话以后，他的表现非常地好，在他身上丝毫找不到“后进生”的影子。或许这真的是“防患于未然吧”！
（二）尽量缩短师生间的距离，真正地成为他们的朋友。经常地深入班级，和同学们一并听课，一并玩耍，一起……这样可以大大缩短师生间的距离成为他们的朋友。这样他们方能真正听到他们的“心语”，方能够使自己真真正正地了解整个班级。
（三）深入家庭。教师与家长共同关心孩子，使他们更加茁壮成长，经常地与家长沟通，使家长更多地了解孩子在校的表现，对于督促孩子的学习及增强孩子其他方面的素质，有着及其重要的作用。记得，前一段时间，我们班的几名后进生，不学习，得犯“旧病”甚至联合起来和老师做对，闹得班级很不安定，几次谈话不见好转，于是我利用休息时间，走访了他们的家庭，与家长共同做他们的思想工作，结果第二天一大早，他们的面貌焕然一新，真给人以惊喜。
第二步：巧用竞争机制
（一）舞活龙头
巧用竞争机制，舞活班干“龙头”，是抓好班级管理的关键，我们班干部是在自愿报名，民主选举，考察任命以后产生，班委成员各分管一项专门工作，在任期间内，看谁的部门为班级贡献大，问题少，衡量各个部六的工作业绩的最低标准是不让班级在学校的各项评比中扣分。除了比业绩之外，还要比谁工作的方法好，谁对工作的态度诚恳。
为了及时地处理学生中出现的问题，我在班干部队伍中选拔了五名大胆负责、组织能力强，威信高、成绩好的干部，每周每人各值日一天。这五名干部是班干部中的主力军，他们的工作能力，工作态度，工作方法是班级管理水平最直接的体现者。轮子 每天都要向班任做汇报，有时还要给班主任出主意，当参谋。同学们称他们为“副班主任”。“副班主任”的工作业绩每月考评一次由同学投票表决，排出名次，给第一名戴大红花，开庆祝会，令人欣喜的是，值日班干部工作认真负责，学习成绩也随之提高。班主任有了这些得力助手，工作干起来更加游刃有余，这就叫舞活龙头，天地宽。
（三）众人划浆开大船
在系统健全的班级管理机制中，“小组竞赛”制度是面向全体学生，针对“重点”学生易出现的问题面制订的。
根据班级的具体情况，首先将班级的学生分成四个实力相当的小组，然后制定出具体的评比规则，如在各学科的小测验中把各小组的全体成员的成绩加在一起，并算出平均分评出第一名，并且在全班的前十名中出现的人数最多，后十名中出现的人数是少，那么也将评该组为优胜组。当然小组的评比，也不能单单只评比学习，而且在名次活动中，也以组为单位，进行评比，并给以相应的鼓励。如给小组戴小红花等。
小组评比，参与面广，竞争性强，很好地带动了班级的各项工作，每周的班会课都要评优秀组优秀组长，并给予小小的奖励。各小组长为了抓好本组工作，有时还会向其“部下”下达硬性指标，比如做好事几件，写稿几篇等，几个人齐心协力“优秀组”的称号说不定就到手了。特别是在学习成绩上，为了不使本组落后，组长更是使出浑身解数，帮助后进生，有一个后进生当上组长一个月后，数学成绩由一直不及格考到70多分，那个“淘气组”竟然破天荒地评上了先进。自打评上了“先进组”后，全组士气高扬，干劲倍增。
我曾这样打比方，咱们的班级是一条船，班任教师是船长，同学们是水手，只有我们共同努力，我们的船就会乘风破浪。快速前进。换句话说，也就是众人划浆开大船。
（三）一石激起千层浪
竞争激励机制，同样，也适应于后进生的转化工作。
对待后进生，我在人格上永远是尊重他的人格，在学习上关心后进生与后进生做朋友，并且深入他们的家庭，进行家访，真真正正地成为他们的良师益友。在班会上，我在全班同学面前表扬后进生的优点，鼓励全班同学向后进生伸出援助之后，同时也给几个“调皮鬼”制定了进一步的具体指标。在后进生中评出进步“最快的学生”一名，由班组织投票选举。他同优秀班干部享受同等待遇，戴红花，全班唱歌祝贺。第一次戴红花的后进生在日记中写道：“我竟然也能上台受表扬。小学时，我经常在讲台上作检讨，罚站，同学们看不起我。我成绩不好，每次考试总不及格，很少有老师不骂我。现在我写作业还是出错，真有点不好意思 ”语言如此流畅，简直让人惊讶。一名后进生戴红花，使更多的后进生手到震动。他们从这朵红花中感到了自尊和自信，感到了班集体的温暖。现在，班上的几个后进生在完成作业，课堂纪律，公共卫生等方面都有明显进步，成绩上升较快。这就叫一石激起千层浪。
第三步、体现五勤
（一）腿勤。作为一个班级管理者的班主任，要全面了解学生，掌握管理的第一手资料，就应该多下“基层”深入班级，随时到教室中转一转，走一走，和同学们交朋友。经常深入班级，能及时发现班中出现的好人好事，以便及时予以表扬，同样可以迅速了解到班中存在的问题，将不良现象消灭在萌芽状态中，这样有利于良好班风的形成。
（二）口勤。班级管理的对象是活生生的人，是一些有意识、有思想的人，因而就决定了班级工作的复杂性和琐碎性。班主任要针对本班学生特点，不厌其烦地多讲一些好人好事、英雄事迹；讲学校规章、班级公约，讲《中小学日常行为规范》，讲那些对形成良好班风和学风有益的人和事。同时还可讲一些反面教材，讲班级中存在的不足，以激起学生的自尊心和集体荣誉感。总之为了强化学生良好的行为习惯，培养学生高尚的道德情操，成为合格的社会有用之才，班主任要时时讲，天天讲，利用一切可讲的机会，抓住时机，多讲，反复讲，在不断的强化中达到教育学生的目的。同时要杜绝无的放矢的瞎讲和乱讲。
（三）耳勤“一人之见不足，十人之见有余”，要管理好一个班级，靠班主任一个人的力量是远远不够的，应该虚心听一听任课教师的建议，听一听学生的反映。对待一个人或一件事，不能凭主观臆断和想当然，还要听一听学生家长的意见。虚心听取别人好的意见和建议，对班级工作是十分有利的。封建家长式的作风只能使班级管理工作陷于被动。
（四）眼勤。作为班主任，要多看看本班学生的各方面表现，各科成绩，参加各项活动时的表现。既要看到学生在校内的行为举止。也要看到他在校外的所作所为；既看本校一些 好的班主任的工作方法，更应看一些兄弟学校和外地的班主任的工作方法，眼观六路，才能全面了解班级，学生才能取别人之长，补己之短，更好地掌握科学管理班级的方法。同时应多看看后进生在做些什么，想些什么，看看他们的家庭，分析其后进的原因，对症下药，对他们进行帮扶。
（五）手勤。班主任要随时随地将看到的和听到的有关班级管理和学生学习等问题写下，更应将班级中发生的事情及时进行处理，同时，把自己在工作中的经验、教训加以客观地记录，作为评价学生的主要依据。多记多写，积累材料，是班主任工作中不可少的。
总之，班主任在班级工作中的地位和作用是十分重要的。他既是班级工作的“总导演”，又是班级工作中的“演职员”不管担任什么样的角色，只要扎实工作，付出了总是会有回报的。班主任工作如果真正切实做到三步走，那么你所带的班级就会班风正，学风浓，充满爱心，活力，而又有着别人羡慕的先进的集体。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考