1. 教材独特 全脑教育
根据美国斯佩里教授左右脑分工理论，艾登泰勒博士全脑开发理论，加德的多元智能理论，教材设计充分体现了教师、小孩和家长三者之间的配合与互动的特色，创造性地发挥了整体互动教学模式，教师引导，学员分享。一共有系列教程及光盘，配有记忆训练，思维训练、智能训练游戏，建立了教师、孩子和家长全脑教育的平等民主沟通平台。手脑速算系列教材只有采用与之配套的独特教学方法，才能达到最佳效果。
2. 动手动脑 激活全脑
手脑速算不仅仅是速算，它是以手脑为主体以速算为主线。科学家研究表明，人脑的潜能是巨大的，其中96％未得到开发利用，特别是右脑，它的想象力、创造力、记忆力是右脑的100万倍。手脑速算通过双手不断地伸屈运动刺激大脑细胞兴奋，促进大脑血液循环和发育，左手运动锻炼右脑，右手运动锻炼左脑。手脑速算使左右脑平衡发展的同时活跃起来参与记忆和思维，将人的全脑特别是右脑潜能得到有效发展。
3. 游戏教学 现场互动
生动活泼的教学形式，开放自由的学习环境。一堂课一个素质教育的主体，每堂课都配有记忆训练、思维训练、智能训练游戏，寓教于乐。学与玩穿插统一、互相结合，既让小孩体会到游戏快乐，同时也形成良好的学习习惯。
4. 素质教育 多元智能
在教学设计中又将儿童趣味数学，多元智能的训练融合在其中，以游戏、故事、音乐、舞蹈的形式进行训练孩子的语文文字智能，“五觉”协调智能、数理逻辑智能、自我认知智能等，多元智能教育中，拥有强大的数理逻辑能力，将意味着孩子在归纳、推理、分析等方面将胜人一筹，更理性地接受生活地挑战，这一点恰好手脑速算能做到了。
5. 赏识教育 贯穿始终
手脑速算教学中，赏识教育贯穿始终。让孩子成为课堂教学的主体，充分调动孩子的学习兴趣，培养孩子的主动学习能力，沉淀孩子特有的浮躁，鼓励孩子的竞争意识和自尊、自信和奉献精神，营造感悟性学习的元素和环境，让孩子不断体验进步、感受成功。
6. 系统服务 全面细致
服务包括孩子潜能开发指导，亲子同堂教育，家庭教育咨询，孩子成长跟踪等。
参考：
http://baike.baidu.com/view/9286645.htm