如何高效地学习
一数理化:
1建立典型例题、错题的集合本。把较为典型的例题，做错的题记入一大本，以后复习的时候就读它即可。一位做家教的老师就是不断地让学生做他做错的题，反复练习直至做正确，成绩大幅提升。
2记好笔记。好记性不如烂笔头。白天将老师讲的粗略地记在稿纸上，晚自习在加以整理、消化、吸收，内化为自己的知识，去伪存真，并将其记入笔记本。
3能独立推导全部公式。抓住一条主线，利用基本公式，将各量间盘根错节的关系要彻底理清头绪、理顺关系，要达到炉火纯青、信手拈来的程度。
4分析过程，用方程组思想解题。做物理题，先分析整个过程包含的细节、情景、子过程，在脑海中串联成一整幅图景，并想象整个过程，根据题意画出图像（运动图，受力图、）。再写出已知量（包括符号及其数值）与未知量（符号），通过各量间的联系（根据每一句话、每个子过程），能联系已知与未知的量的方程尽可能的都列写出来。最后研究方程组，采用各个击破策略，化到只含一个未知量的方程，就能找到一个突破口，所有问题都能会迎刃而解。
二语言学科（英汉）:
1英语中常见的构词法、词根（前缀与后缀）、它会极大地扩大词汇量，使你的英语充满信心、兴趣。慢慢地，你会发现英语非常有规律，非常有趣，渐渐地爱上英语。
2语言点、语法要熟练掌握。弄明白英语与汉语的语法异同，比较中学习两者效果会更好。
3阅读文章，注意学习其中的词汇、表达，标点，同时特别注意英语中的构词法、句式、语法、时态，可以一脑多用，达到高效学习的目的，久而久之，就会对英语产生感觉、兴趣，就会有说与写的冲动，欲望会产生动力。从此会慢慢地积少成多，集腋成裘，从朦胧到渐渐清晰，最后就会感到“那人却在灯火阑珊处”，英语原来如此。
4多看看带英汉字幕的影视作品。你可以结合具体情境尽可能地学习口语、对话（重复原话）、单词、语气，切身体味美式文化与生活。
5尝试表达—演说与写作。利用阅读中逐渐积累的经验，模仿其中的构词法、句式，即可轻松地“自言自语”，实现自我对话。有了一定基础，就可以愉快地写作了，可以对所见所闻所想畅所欲言，如写校园景色、家乡的风光、父母、兄弟姐妹、你的成长经历、老师、同学等。
6学习可以无处不在，不受空间、时间的限制。看电视时，你可以学晰演技、经典对话、摄影技术、大人物的形象，甚至可以自编个小场景。睡前，与别人对话时，走在大街上，校园里闲逛，广告牌上，只有留心观察、思考，任何地方，任何时候都可以进行广义地学习。
三政史地:
1学会列提纲，整本书，甚至整个学科，能利用利用线索贯穿全部
2构建知识网络图，对着图说说大致知识点，不会了再查书。可以买本的速记小手册，随时揣在怀里。
3尝试记诵。读第一遍书，就尝试复述，读第二遍书，就尝试背诵，化整为零，分段记忆，记在几个关键连接点，记不住的地方找你同桌帮忙，再将其串联起来，这样可以极大地节约背诵时间。
4平常做题，要模仿答案，特别是高考题，要抓得分点，学习其中的答题技巧、方法，就按此法练习答题技巧，绝对能考一个满意的分数。
学习物理的方法
学习物理很重要，需要掌握学习物理的方法。学好物理的“法宝”包括预习、听课、整理、应用（作业）、复习总结等。大量事实表明：做好课前预习是学好物理的前提；主动高效地听课是学好物理的关键；及时整理好学习笔记、做好练习是巩固、深化、活化物理概念的理解，将知识转化为解决实际问题的能力，从而形成技能技巧的重要途径；善于复习、归纳和总结，能使所学知识触类旁通；适当阅读科普读物和参加科技活动，是学好物理的有益补充；树立远大的目标，做好充分的思想准备，保持良好的学习心态，是学好物理的动力和保证。注意学习方法，提高学习能力，同学们可从以下几点做起。
物理过程是核心，要做到“一图在手，信息全有”，即把所有的包括已知和未知的量全写在图的相应位置。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。 画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
学生应该学会解题方法与战略思想。战略思想如方程组思想，函数法推导公式或分类讨论。函数推导法解题的方法，很多学生很不习惯字母运算，不带入数字就会很难受、茫然、不知所措，总觉得不踏实，缺点什么。但实际上那些被运算了的物理量、公式含有的信息很少，如同报废的汽车——一堆废铁或，只是没有生命、灵魂的行尸走肉而已。而作为“终结者”的公式或函数则是有血有肉，蕴藏巨大潜力与信息。
举例：
1函数推导法解题的好处：一、减少不必要的运算，因为某些量可以消掉；，二、可以看所求量与各变量的关系，如正反比关系，不谁无关等；三、很方便的进行验算，如从单位上看或特殊值法（令某量为零）；四、可以循环利用公式，可以直接带入如不同组合的值求结果，不必“从头再来、前功尽弃”；五、可方便的根据增减性、拐点、极值（点）、渐近线等画出函数曲线，进而分析函数、甚至预言“未来或未知部分”，甚至成为“科学家、学者”。
2方程组思想的应用步骤：第一步，读题，写出所有涉及到的量，未知的用字母表示，已知的写出数值及其对应代号。第二步，分析过程，用方程组思想学习物理的方法
学习物理很重要，需要掌握学习物理的方法。学好物理的“法宝”包括预习、听课、整理、应用（作业）、复习总结等。大量事实表明：做好课前预习是学好物理的前提；主动高效地听课是学好物理的关键；及时整理好学习笔记、做好练习是巩固、深化、活化物理概念的理解，将知识转化为解决实际问题的能力，从而形成技能技巧的重要途径；善于复习、归纳和总结，能使所学知识触类旁通；适当阅读科普读物和参加科技活动，是学好物理的有益补充；树立远大的目标，做好充分的思想准备，保持良好的学习心态，是学好物理的动力和保证。注意学习方法，提高学习能力，同学们可从以下几点做起。
物理过程是核心，要做到“一图在手，信息全有”，即把所有的包括已知和未知的量全写在图的相应位置。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。 画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
学生应该学会解题方法与战略思想。战略思想如方程组思想，函数法推导公式或分类讨论。函数推导法解题的方法，很多学生很不习惯字母运算，不带入数字就会很难受、茫然、不知所措，总觉得不踏实，缺点什么。但实际上那些被运算了的物理量、公式含有的信息很少，如同报废的汽车——一堆废铁或，只是没有生命、灵魂的行尸走肉而已。而作为“终结者”的公式或函数则是有血有肉，蕴藏巨大潜力与信息。
举例：
1函数推导法解题的好处：一、减少不必要的运算，因为某些量可以消掉；，二、可以看所求量与各变量的关系，如正反比关系，不谁无关等；三、很方便的进行验算，如从单位上看或特殊值法（令某量为零）；四、可以循环利用公式，可以直接带入如不同组合的值求结果，不必“从头再来、前功尽弃”；五、可方便的根据增减性、拐点、极值（点）、渐近线等画出函数曲线，进而分析函数、甚至预言“未来或未知部分”，甚至成为“科学家、学者”。
2方程组思想的应用步骤：第一步，读题，写出所有涉及到的量，未知的用字母表示，已知的写出数值及其对应代号。第二步，分析过程，用方程组思想解题。做理科题，先分析整个过程包含的细节、情景、子过程，在脑海中串联成一整幅图景，并想象整个过程，根据题意画出图像（运动图，受力图、）。第三步，写出已知量（包括符号及其数值）与未知量（符号），尽其所能，根据每一句话、每个子过程，能联系已知与未知的量的尽可能多的用方程或等式都罗列写出来。第四步，研究方程组，采用步步为营、各个击破的策略，化简到只含一个未知量的方程，就能找到一个突破口，所有问题都能会迎刃而解。
解题。做理科题，先分析整个过程包含的细节、情景、子过程，在脑海中串联成一整幅图景，并想象整个过程，根据题意画出图像（运动图，受力图、）。第三步，写出已知量（包括符号及其数值）与未知量（符号），尽其所能，根据每一句话、每个子过程，能联系已知与未知的量的尽可能多的用方程或等式都罗列写出来。第四步，研究方程组，采用步步为营、各个击破的策略，化简到只含一个未知量的方程，就能找到一个突破口，所有问题都能会迎刃而解。
二纯电阻用电器和非纯电阻用电器
1．电热器
对于纯电阻用电器(即消耗的电能全部用来发热,如电热水器、孵化器、恒温器)，符合欧姆定律，
利用焦耳定律，则电功（电流做的功）满足（纯电阻）；
2．电动机问题
而对于非纯电阻用电器(如电机)消耗的电能大部分用来输出机械功，小部分电阻丝发热,
如电热水器、孵化器、恒温器)。
由能量守恒定律得，其中，则由
间接求解，当然也可通过电流做功的表现——物体机械能的变化，动能定理（或功能原理）
直接求解，如增加的机械能为
总结成结构图：
其中涉及跨分支学科的知识。
初中物理与高中物理的区别
一、由定性到定量化——定理、规律等不在像初中那样只是定性描述，一般都用公式表达。
1、冰雪融化后海平面上升
重力（质量）不变，①
由，得②
联立①②，得，
由得，即海平面上升。
2、不计一切摩擦力、绳的重力滑轮，当提升重物，机械效率只与什么有关？
滑轮与重物的重力分别为、，×100％，
，只取决于的比值，要提高↑，
只需减少比值↓.
3、流速大的地方压强小，公式是，即。
特别的，，得，
二数学化——从函数的角度，如增减性、面积、斜率等的含义，学会等效法、函数法、转换法、控制变量法等解决问题。
1.多个电阻混联，三个6的电阻混联，6与等效电阻为为3的串联，总电阻为2.
2．串联时，增加，则；
个串联时,，即;
多串联一个电阻时，，即越串越大.
3．并联时，增加，则;
个并联时,，即得；
多并联一个电阻时，，即越并越小.
4．为何要高压输电？
由，，，
欲减少，则可以，也可以提高，因为总功率不变。
由能量转化，得。
三、理论化 ——要习惯字母运算，加强公式推导，而不是死记硬背。.
①前一半路程平均速度为,后一半路程平均速度为,则全程平均速度:
总时间为两段时间之和,,即,解得或.
②前一半时间速度为,后一半时间速度为,则全程平均速度:
列方程，解得.
③已知金属甲，金属乙，则合金的密度.
④人不动时乘电梯用时间, 电梯不动时人运动用时,为了赶时间,电梯运动时人也运动,则用时人的速度,电梯的速度,
人与电梯都运动时速度为,则满足,设位移是（不变量）,,, 即可得,
化简为或.
⑤球型物体在流体中（如雨在空气中、钢球在油中、带电油滴在电场中）做匀速直线运动时（为终极速度）,
球的体积，物体的阻力，浮力为，重力为，由平衡力得,
即，解得.
四、综合化、复杂化——战略上应用数学方法、思想，战术上使用函数法与方程组法(或不等式组)。
初中一般较简单，通常一个公式就可“直达”目标，但高中阶段，要考察大家的分析、综合、推理等能力，
通常需要联立多个公式的方程组法解决问题，甚至函数法（公式推导）求解。数学是基础学科，工具性很
强，如重视分类讨论、微积分、建模等数学思想方法，最终把科学都将用数学语言描述。
几个例子：
1．6.小民将一支蜡烛点燃后放在离一架老花镜750px处，在光屏上得到一个缩小的像；当蜡烛离透镜450px时，在光屏上得到一个放大的像，做成这个老花镜的透镜焦距可能在什么范围?
解析：列不等式，30>2f①，f <18<2f②，联立①②，解得9 9< f <15cm。
2．（3）甲乙两地相距为60 km， A、B两辆车同时从A 地点出发到B地，甲车的速度比乙车的速度高20km/h,乙车比甲车迟30分钟到达，求：
（1）甲车到达B地所需要的时间；
（2）乙车的速度是多少米每秒。
解析：设乙车的速度，用的时间为列方程组 km/h①，h②，联立①②化为
,解得
km/h， km/h，，。
3．一船从上游与下游之间往返，顺流时用时4h, 逆时用时6h，则漂流时用时多少？
解析：设船在静水中速度为（或），流水的速度为，依题意，列出
①，，②③；
由路程不变，则，改写成，，，
联立①②③,解得，化简为，即.
4.地震有纵波和横波，某人巧合房子在震源的正上方，他感到房子上下和左右方向的振动时间间隔为，求他离震源的距离。
解析：不变量为，则①，②，联立①②，建立关于已知与未知量的方程，，解得。
5.将物体放在焦距为f的凸透镜主轴上，分别离透镜450px、300px和100px时，各能得到缩小的实像、放大的实像、放大的虚像，则该凸透镜焦距f满足（）
A. 300px<f<450px B. 200px<f<300px
C. 150px<f<225px D. 100px<f<150px
解析：450px—缩小的实像，则18>2f①
300px—放大的实像, 则f <12<2f②
100px—放大的虚像，则f>4③，联立①②③，得
f<9，6<f<12， f>4，综合起来，150px<f<225px，选择C.
四系统化、标准化——“麻雀虽小，五脏俱全”，更严密、深入，按历史发展、思维逻辑编排，不在像初中那样只是零碎的拼凑，而且通常是“错误的”说法。
1.电流的定义式，得，如表示蕴含电量;
表示蕴含的化学能或对外做功.
2. 一小风扇，电压较低为，电流为，此时不转；电压为，电流为，此时正常工作，求正常工作时的效率。
设线圈的电阻为，不转时（纯电阻用电器）由欧姆定律得，转动时（非纯电阻用电器）总功率，
发热功率，有用功率，由效率公式，得×100％
（交换场地），
若令，则上式化简为.
3.当洗衣机电压较低时、启动前内放衣物过多时或卡死时造成无法正常转动，电动机变成了非纯电阻用电器，洗衣机非常危险，
线圈极度发热，数十秒可能烧毁。很快当发现不能转动时，应立即关闭电源。因为不转时，，
因为电动机的线圈的电阻很小（通常几欧姆），即会极大。