请问教育局评中高职称专业不对口怎么办？

Question

我是小高职称，专业是数学，本科学历的专业是汉语言文学教育，请问评中高职称专业不对口怎么办？

Answer 1

近日来听说从2011年起，小学各级职称评定对所学专业提出严格要求，也有很多老师因为专业问题没能及时晋升，对此我有几点想法和建议：一．小学是基础教育，不应该有严格的专业限制！1．小学教育的实践没有实现严格的专业对应。很多中专、大专、本科的毕业生到了小学后，从事的哪一门学科的教学，往往是由学校根据需要自由分配的。在小学，学中文的不教语文、学数学的不教数学、学计算机的不教计算机、学英语的不教英语……比比皆是！同样教语文的不是中文专业、教数学的不是数学专业、教计算机的不是计算机专业、教英语的不是英语专业……，而在小学每一位老师除了一门专授课外往往还会同时兼授多门课程。如果从严格的专业对应还看，现在淮安有哪一所学校实现了严格的专业对应？相信教育局一定最了解！2．专业严格对应在小学是不合理的。A．有些学科无法找到严格对应的专业。如果小学真的专业对应严格的话，那么请问以下学科分别对应的又是哪一个专业？小学科学、小学品德、综合实践、校本课程、健康与安全…….B．有专业以可以严格对应所有学科。这个最可笑，有一种专业叫小学教育，他可以对应小学数学、小学语文、小学英语、小学体育、小学美术、小学科学、小学品德、综合实践、样本课程、健康与安全…….，总之能对应小学所有课程。那么请问，这说明了什么？二、政策的制定和实施应该具有延续性和连贯性。听说今年很多教师没能及时晋升是由于教育局执行了《江苏省中小学教师专业技术资格条件（试行）苏职称〔2009〕14号》，而在此之前的要求是晋升高级职称只要达到本科文凭就行。我们都知道，任何一项制度哪怕是法律，应该只对生效时间以后的人和事产生效力而本着善意的原则，不应该对之前的人和事产生不利于当事人的后果，就是说政策的制定和实施应该具有延续性和连贯性。对于2009年之前已经取得本科文凭的老师和2009年之前已经入学本科在读的老师来说，因为你政策的改变和新政的实施，那必重新再学一本符合新政的文凭。他们可都是按照要求精心准备已经满足所有晋升条件的老师啊，而对于这些老师来说必需再化三年的时间学一本所谓的文凭啊！知道那些老师有多少人吗？知道他们有多着急吗？？？三、职称事小和谐事大君不见论坛帖子何其多，多少诉说职称事！因为这件事，淮水里牢骚的帖子多了，老师不满的帖子也在增加，沉了又起起了又沉！学校以后的工作开展会遇到一些困难了，课务的安排会更难了！小学科教研活动一线老师参加的积极也会受到影响了！……真的得不偿失啊。四、建议：1．对2012年之前已经取得本科文凭（因本科文凭取得时间是3年，文件是2009年发的，所以要推迟疑3年）的老师晋升高一级职称，只要求达到相应级别的学历，不对专业提出要求。2．对新文件和新要求加强宣传，通过各种渠道力争让每个位老师明确新政策以便提早做出准备。

Answer 2

你要么改教语文,写语文方面的论文,要么重学本科,否则是无法评下来的!

Answer 3

重学本科或改重考教师资格证，改教语文。

Answer 4

我是小高职称，专业是数学，本科学历的专业是汉语言文学教育，请问评中高职称专业不对口怎么办？