例如()比8多2;9比()少3;5比3多();等等 有什麽简单的计算方法,孩子总是不理解为什么用加法或者减法,求教学前班数学--数字比多少有什麽口诀或者计算的方法。
点数。注意要点:手、口、眼一致,开始是自问自答,如数完问“一共有几个?”“3个”,一定要再让他看一遍,即你要给复习一遍,实际上是在告诉他为什么是“3个”,这就叫“3个”,继而可以先问他有几个,然后要看他的反应。
家长快速判断,以便用哪种辅助的方法。在教点数的同时,我教了于泽杰十个指头表示“几”的方法,所以到后来就可以用手指表示法辅助他,教具最初选择同样的物品。
唱数、识别数字。其实正常孩子的数学发育过程是先唱数再点数,而我在教孩子时几乎是同步进行,因为唱数对于我们的孩子来说太容易了,因为他们的特点就是机械记忆好,如果你的孩子能唱数至100,也不要沾沾自喜,认为他行,这并不代表他识数,只有点数通过了,才能说他有数的概念、识数。
大小多少的比较重要在家长平时生活中的积累。
生活中有很多多少比较的东西,同类的也行,不同的也可以。只要是形状一样即可。先展示给孩子,让孩子自己观察,然后告诉宝贝,把你认为多的(或少的)给我。时间长了,孩子对大小多少自然后概念了
可以给孩子做一下左右脑开发的书,当当和亚马逊都有售,孩子既可以玩也可以学。不要让孩子为了学习而学习。
多和孩子玩游戏,一些分果子的游戏都可以。