第1个回答 2017-03-12
童话，就是用想象、幻想和夸张的手法写出来的故事。在童话故事里，每一个事物都会变成会说话、会思考、会活动的“人物”形象。写童话可是同学们的强项，发挥我们丰富的想象力，把我们平时那些天马行空的想法写下来，就是丰富的童话故事了。但值得一提的是，无论选择什么材料，编写什么故事，都应该有意义，这样所刻画的“人物”才会有血有肉，读后才会让人有所启发、有所收获。
怎样才能编、写出精彩的童话故事呢？
一、确定主人公。
在童话的故事里，桌椅板凳也是有生命，有思想的，在我们平时不关心的文具、玩具也有它们自己的世界。你想写什么？比如：一支笔，或一只猫。这就是童话故事里的主人公。
二、编写故事。
假设一个情景，在什么地方，什么时间，发生了什么事情，故事中还有些什么“人物”。不管多神奇的童话，说到底，反映的也是人间的事。咱们倒过来想，把自己经历过的事，改改编编，变成动物植物、玩具物品的事写出来，就是童话。也就是说我们要把“物”人格化，要使它具有人的思想、行为、语言、动作以及感情，同时又要保留它作为“物”的本质特征。如要写有关小白兔的童话，既要突出小白兔的生长习性，同时这小白兔又要有人的语言、情感和行动。
把课内课外新学的知识进行组合，也能写出精彩的童话。比如，同学们学到了不少防火避险的知识：什么树林内严禁烟火，遇上山火顶着风跑，用湿巾捂着鼻子弯腰跑……，运用这些知识，编一篇动物火中逃生的童话，一准生动。也可以自己想一个虚构的故事。如：一个神奇的晚上，你突然听到你的文具盒里的文具们在开会，它们要选举一个文具国王，文具们陆续登场了……
我们还可以改编老的童话故事。如《新小猫钓鱼》《龟兔第二次赛跑》《创新版乌鸦喝水》《狐假虎威别传》，只要有新意、合情合理，就大胆编！
不论怎样编写童话故事，都离不开超乎寻常的想象，甚至幻想。所以，故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，像小老鼠能抬着木棍跑，黑猫可以骑摩托等等。
三、准确表达。
把想好的故事写下来，要注意故事完整、内容具体。每篇童话都要有一个鲜明的主题，借虚构的故事、离奇的情节，颂扬人间的真善美，批评假恶丑，让人们读故事的同时受到教育。要告诉读者主人公之间都说了什么，做了什么？想了什么？要写得具体些。童话是写给孩子们看的，是孩子们自己写的，就要用我们儿童自己的语言，要活泼、简洁、自然。还记得《白雪公主》里面那个可恶的巫婆总是对着镜子说些什么吗？还记得灰太狼每次得意的时候它那闪亮的牙齿吗？这些语言和表情让你的童话更加生动。
新乌鸦喝水
佚名
自从乌鸦喝到那瓶水之后，心里非常得意，常常在大伙儿面前夸耀自己的聪明。
一天，它飞呀飞呀，飞得累了，口渴的很，嘴里还不停地唠叨：“好渴呀，好渴呀！”忽然，它看到前面有一口井，心里想：“这下可好了，有水喝了。”
乌鸦停在井沿上往下瞧，井里的水清澈极了。真想喝口井水解解渴呀，可怎么能喝得着呢？有了，用上次的老办法。好，试试看。
在井外面，乌鸦发现了许多小石子。它衔来一颗，扔入井中。“叮咚”，水面溅起一朵小水花，它又衔来一颗，“叮咚”，水面又溅起一朵小水花。就这样，乌鸦飞上飞下累得满头大汗，可水呢，一点儿也没往上升。它想：“咦，上次的办法怎么不管用了呢？”“哈哈……”就在它疑惑不解的时候，传来了一位老人的笑声。原来一位头戴草帽的农民目睹了发生的一切。只见农民把水桶往井里一抛，再往上一提，满满一桶的水就被提了上来。乌鸦看见水，忍不住大口大口地喝起来。
农民笑着对乌鸦说：“瓶里的水换成了井里的水，情况变了，你不能拿老办法来解决新问题。”
乌鸦听了，惭愧而又略有所思地点了点头。