以“我终于做了一回主”为题写一篇不少于550字的文章

Question

要是初一学生的水平

Answer 1

人总是从自我决定中成长，独立做主是你进步的表现。 ——题记 淅淅沥沥的小雨轻轻的下着，雨滴打在额头上，书包上……时而打到心头，我的眼睛被那凉巴巴的冰水贯注……朦朦胧胧，眼前又出现那一幕幕镜头……老师：“听你妈妈说，你晚上并不用功学习，到7点多就要睡觉，还时常看动画片！”“老师，我——”老师：“我不想听种种解释，我只想奉劝你，快到期末了，我只要看你的成绩。”“我会考好的。”（我愤愤地说）幕幕镜头的重新播放，使我内心产生了激烈的矛盾。难道只有听从老师和父母的方法，使自己天天两眼盯着书本，看着干巴巴的文字，过着枯燥乏味的生活吗？虽然俗话有“不听老人言。吃亏在眼前”的遗训。可我觉得我做的是对的。不管别人如何看，我只要无愧于心。每天放学，不管父母的意见是如何，我都按我的想法做着——写完作业，照常去看动画，时而再看看书……一天，二天……整整一周过去，期末考试终于到来了。这可是我证明自己学习方法的好机会。我很稳重的用那轻巧灵便的手在那张毫无人情味的“小白脸”上刷刷的写着。到了最后要写作文，我仔细审视了一遍，觉得还是写动画里的人物形象，而且与文题结合较好。我轻松的答完了卷，并仔细检查后交了上去。一天，二天，三天……终于卷子批了下来，我打了最高分——98分，作文得了满分，引起了全班的轰动。老师虽没有表扬我，但从她的眼神中，我看到了喜悦。可她哪知道，那篇满分作文正是平时动画积累所促成的呀！我很高兴，我考得优秀的成绩；我更高兴的是——我选择了自我，我在成长，我在进步！

还有一个供选择：从古至今，听父母的话似乎是天经地义，但是，自己的人生完全掌控在父母的手中，人生都被父母设计好了，那人生还有什么意义，自己是自己的主人，为人要有主见。我爱画画，虽然我的书写真的不怎么样，但画得还算可以，可总是有人反对我学画画，她就是我妈。她说学画画没用，浪费钱，况且我又不准备当职业画家，只是一种爱好，便不让我学。我们就此问题争吵起来，我说：“我语数外能上，为什么绘画不行，它能陶冶情操，有何不妥？”妈妈反驳道：“学画没前途，把精力都用在这些上面，成绩肯定下降，不行，绝对不行！”被她这么一泼冷水，我哑口无言了，只得将门用力一关，苦苦郁闷。我就这么点兴趣，都被她剥夺了，这怎么行呢？越郁闷，越思考，越思考，越郁闷，反反复复，复复反反，终于，叛逆之情油然而生，冲出去，与之理论！“我就喜欢画画，不给学，我就一门都不上了，这回我做主！”“反了你啦，我就是不给学。”妈妈毫不让步。“你这是剥夺我的人生自由权，不行，不给上就一门都不上了，我有我的看法！‘己所不欲，勿施于人’，没听过吗？”不知哪来的勇气，我针锋相对。妈妈不再反驳，而是微笑地点点头，我成功了。做人要有主见，不能像傀儡为人所控，正如巴金所说：“让自己的生命开花结果！”去寻找自己的蓝天，做个有主见的人吧！

Answer 2

从小我就做着一道又一道的选择题，爸爸问我，周日去哪玩？我答，随便吧。妈妈说，今天吃什么？我又答，你说呢？父母给我摆下一道又一道选择题，最终又是他们一道又一道地答，我就像柳絮一样，在风中飘啊，飘啊，风往哪里吹，我就往哪里飘。小学毕业前，父母、老师的神情告诉我——我又该选择了。于是，又一道题摆在我的面前：A是树人，B是梅中。但这一次我知道，柳絮不能闲游了，该有个目标了。我要做一回主了，让柳絮儿飘到梅花岭畔“我要上梅中！”我对父母说，目光里流露着坚定。“啊？”父母不知道是没准备好还是不能接受，“为什么？”“因为它吸引了我，有一股浓郁的人文魅力。”“你再考虑考虑，你们梅小的尖子生可都在树人啊！”父母极力劝说，我却没有考虑。

“姚睿，你是上树人吧！”华老师说。“不，梅中！”我依然那么坚定“啊？你怎么不上树人呢？育才、汶河的尖子生可都在那儿，在压力面前，潜力才会被激发呀。你一定要听我的。”华老师苦口婆心，可我最终没有听她的话。
我相信我的选择是对的。小时候，我对梅中有一种莫名而又强烈的渴望，曾经无数次地在外婆家阳台上俯视梅中，看潺潺流水，看茵茵芳草，看每个令我心旷神怡的景物。大了，我开始仰慕梅中，梅中的宗旨：尊重人，发展人，完善人让我敬；梅中的四列碰碰车让我敬；梅中的德育教育让我敬。现在，我爱上了梅中，爱我学习的梅中，爱金螺号上的梅中，爱梅中的风格，爱梅中的老师，爱他们的严谨认真，爱他们的诙谐幽默，爱他们“为人师表”的风范，我坚信我的选择是对的。

其实人生有许多的十字路口，记住，不要踌躇，不要彷徨，自己选的路自己走！三年之后，我会再一次证明，我做的这个主，是对的！

简评：做主，即有主见，拿出注意、作出主张，做自己思想的主人。本文作者在面临小升初这一重大抉择时，不为家长、老师的思想所左右，坚持自己的选择，这样的“主”做得值！文章在综合运用语言、神态、心理等描写手段真切地展示人物的内心世界的同时，多用比喻句，形象地写出自己与师长交往中由“一味顺从”走向“找回个性”的成长过程。