1、性质不同
教材分析是在上课前应做的准备工作，是通过学习教材，对课程的思路进行整理和剖析，以有助于更好的上好一门课。 解读是阅读解释教材，研究教材内容，再加上一些个人的看法。
2、复杂度不同
教材解读对教材的理解解析较为浅显和粗略，教材分析相对深度要求要深刻，比如教材的本质要说明清楚，之间的内部联系是什么。
扩展资料
教师做好教材分析的基本步骤：
1、分析全册教材总体要求及基本内容
分析教材时，教师一定要站在课程纲要与学科课程标准的高度，研究教材、研究教法。只有充分领
会了教材的总体要求和内容结构，才能为制定科学的学期教学计划、把握各单元、各单课的教学奠
定基础。
在制定学期教学计划之前，教师必须对全册教材有较全面的了解。只有这样，才能很好地把握教
材，增强制定教学计划的针对性，提高设计教学预案的实效性。
2、分析单元教材的教学目标及重、难点
分析了全册教材的总体要求及基本内容后，接下来就是要进行单元教材的分析。分析的是单元的教
学目标及教学重、难点，了解整个单元的教学内容在全册教材总体要求下的编排、结构思路。
分析了解了单元教材的教学目标及教学重、难点，是准确领悟各单课教材、科学设计预案及实施有
效课堂教学的基础条件。
3、分析单课教材的具体目标及内容结构
具体分析单课教材具体目标、重难点及内容结构，是分析教材的第三步，也是整个教材分析的主体
部分。一般来讲，有以下四个环节：
（1）分析单课教材在整个学科和整册教材中的地位，分析单课内容在单元教材中的前后联系。
（2）分析单课教材的具体教学目标、教学重点、难点和关键。
（3）分析单课教材在教学目标下的内容结构。
（4）分析对单课教材的处理及教学设想。
当然，教材分析除了上面三大步骤外，还应该对本班学生对学习本课教材的认知基础及基本学情作
些基本的分析，包括学生学习的认知基础、思维特点，了解学生的学习方法、兴趣爱好等。
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