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历史教学中如何把握小组合作学习的最佳时机
如题所述
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推荐答案 2017-05-23
建议以小组为单位,进行命题辩论,各组自己搜集史料进行应对。在辩论过程中要考虑到对手在命题上可能发挥的所有问题,这个资料收集量不会小的。学生主动查阅,个人觉得会对历史知识掌握的更扎实一些。
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如何把握合作学习的时机
答:
一般来说,
开展合作学习应把握以下几个时机:一是当学生在自主学习的基础上产生了合作学习的愿望时
。常言道:
兴趣是最好的老师
。当学生有了学习的兴趣和愿望时,就会产生强烈的学习动力,这样能达到事半功倍的效果。如一位教师在教“社会主义必然代替资本主义”内容时,有一名学生在自主学习后,提出了这...
历史合作学习的
技巧
答:
1、合作学习是以学生活动为主体而进行的一种教学活动。
以学生为主体的目标设置来保障和促进课堂教学的互助、合作气氛
。这是它区别于传统班级教学的最本质的特征,它的所有环节都必须以学生合作为核心:教师的精讲是为了提供活动的知识背景.2、合作学习是同伴间的互助合作活动。它通过创设“组间同质、组内...
如何
在
历史
课上进行
小组合作教学
答:
在教学中,
我尽力为小组合作学习创设一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围,尊重、保护、鼓励每一位学生积极参与活动
。同时笔者也会平等地参与到小组合作学习中去,并对小组的学习情况及时进行鼓励、引导、帮助,以促进学生在小组合作学习中主动参与、积极发言、认真倾听等良好合作习惯的养成。4 恰当地评价...
如何把握小组合作学习的时机
答:
因此,及时、恰当地
把握合作学习
的
时机
,才能充分发挥学生的主体地位,真正发挥
小组合作学习的
实效性,焕发课堂的生命力,让学生更好地学习新知,通过实践,我认为在数学
教学中
满足下列情况之一时,小组合作学习将更有利于学生的数学学习。一、思考出现困难时 在探索新知的过程中,学生往往会遇到一系列问题,...
小组合作学习
在
历史
课堂
教学中
有什么成效
答:
2、“开放性”的问题,开展
小组合作学习
。
历史教学中
开放性的问题很多,并且答案不唯一,而一个学生的思维能力毕竟有限,很难多角度、全面地去思考,这种情况下开展小组合作学习是很有必要的。如我们在学生学习完“百家争鸣”后,将学生分为三组,分别代表儒、道、法三家,然后命了一道题:“以儒家...
如何把握小组
交流
的时机
答:
在课堂
教学中
,教师要抓住合作交流
的时机
,给学生提供合适的小组合作交流素材,精心安排合作交流内容。把那些具有思考性或开放性、仅凭个人的力量难以考虑周全、须发挥小组集体智慧的、能最大限度发挥学生之间优势互补的问题、能展现学生的个性和创造性的地方让学生
小组合作学习
,才能有效,才有合作的价值。...
初中
历史教学中怎样
培养学生
小组合作学习
精神
答:
可以组织
小组
讨论和个人发言,让每个学生都融入到
历史教学中
,提高学生对历史
学习的
兴趣和动力。学生学习兴趣的养成可以促使学生自主学习,这就真正完成了提高课堂教学有效性的教学目标。七、建立科学的评价机制 新课程的《纲要》明确指出:“改变课程评价过分强调甄别 与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师...
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