初一考历史时，卷上总有这样的题：就是给你一段文言文，让你找其中的历史事件，通常这时候需要分析能力和

Question

灵活性，我是初一下册，我们要期末考试了，懂历史的朋友能不能多给我些这样的文言文，我举个例子：考试时给了一段材料:唐太宗见到新科进士从进殿鱼贯而出，兴奋的说：天下英雄，入吾彀中矣。 问：唐太宗为什么说天下英雄，入吾彀中矣，这种制度有什么好处。就是像这样的题，我们的课本是人教版的
大家看清我的提问，不必回答:唐太宗见到新科进士从进殿鱼贯而出，兴奋的说：天下英雄，入吾彀中矣。 问：唐太宗为什么说天下英雄，入吾彀中矣，这种制度有什么好处 这个问题，这只是我举的例子罢了，大家帮我多找找一些这样的题目，拜托了，如果你有经验，顺便谈谈这方面题的答题技巧吧

Answer 1

这材料说的就是科举制。
你可以根据材料的信息来判断的，比如 新科进士，这个词语就知道是科举制的。
再根据话，就知道是说，科举制度的举行，有利于更多的阶层参与政治，扩大了统治阶层。

对于以后的文言文，一方面，你的语文功底要好，理解材料。另外一个，就如这题，需找到某些关键词，这是最常用的办法。。也是最世实际的。
在联系教材的时候，要注意这与教材什么相似。

没有什么的。其实你现在就是多做做试卷，题目建的多了。你一看材料就知道考查的是什么知识点了。其实，你现在看到一个题目，首先判断大方向。是中国古代史还是近代史，鉴于你是初一的，肯定都是古代史的。那你就先判断是哪一个朝代的。
然后就是判断这个材料属于哪一方面的，政治 经济 文化。，然后你就回忆课本内容，这个朝代，在某个方面有什么具体的内容。，再自己试着套进去，看看是不是吻合。

Answer 2

啊，我是高中生，做这样的题目一般老师都给好套版了的。

是看问题，问题开头要是“依据材料回答或概括”的话，那么答案都在材料中，自己找就可以。

问题如果是“根据材料与所学知识BLABLABLABLA”的话，那就需要自己平时的历史积累和自己的瞎掰能力了。

若如楼主以上问题，那么可以多做题锻炼自己的联想历史史料的能力，比如涉及“唐朝/新科进士....”等字眼的时候，就应该明白这道题要考察的是唐朝的科举制度，

然后，点名制度，再根据常识瞎掰这种制度的好处就行了，无非就是有利于人才的选拔，国家久制啊只类的了吧...

其实历史做不好，只要还是自己的知识积累不够，剩下的才是技术性问题。

希望这些建议能帮到你。

//这样的文言文阅读起来难度应该不大，找关键词就算读不懂也不是大问题。多做几道题锻炼下能力就可以了

Answer 3

初一的孩子，其实历史没你想得那么复杂，卷子看似考文言文但真正是不考的。 楼上（楼下）的回答都很好，如果你未来是想奋斗理科的话可以听听（当然个人觉得有点遥远就是了）。 初中的历史，我觉得方法首先是要听课，作业真心不是特别重要，只要明白了事件的起因过程结果就没有问题了。 看到文言文的题不用太慌，找词为上，翻译为下。抓住文言文的主角，几个关键词（就是历史书上冒过出来的），比方说你举的例子中，只要抓住唐太宗，新科进士，就能把握到问题就是唐朝的科举制度了。至于他问你为什么，其实只是问你有什么好处。 总结来说，老师会在每课都划一两个句子什么的，背下来就够了。

Answer 4

彀中（弓箭射程所及的范围，喻圈套、牢笼）。
“天下英雄尽入吾彀中矣”——这是唐太宗李世民在推行以考取士的方法后讲的一句话。意思是“将天下英雄尽揽囊中，谁还能与我为敌？谁还能撼动朕之江山”
唐朝实行科举制度，的确满足了封建君主专制政治的要求，收到了集权中央、巩固封建统治的效果。
第一，官吏选用大权由中央朝廷来行使，这就加强了全国政权的统一和集中。
第二，这就加强了思想的统一。
第三，扩大了统治阶级的基础。
第四，科举是相对公平的制度

解释意思，写出一二三点（有条理，老师看了会有好感），就ok

Answer 5

这句成语原出于五代时王定保所著的“唐摭言”这是一部记述唐代贡举制度及杂事的书，其中记述之详，一般史志所不及。据书中记载，有一次。唐太宗（李世民，唐高祖李渊的次子）私自去视察御史府（考试进士的地方），看到许多新考取的进士鱼贯而出，便得意得很的说道：“天下英雄，人吾彀中矣！”这句话就是说：“天下的有为青年，都已进入了我的圈套了！”

科举制度是从隋代开始的。在隋朝以前，统治阶级录用人才的方法是保荐拔擢，譬如从魏晋以来便实行着“九品中正”的制度，把人分列为上上、上中、上下、中下……下下等九个等级，上品可以做官。这个方法已经可以保证，凡是官僚阶级都是从有钱有势的地主阶级出身，变出现了“士族”和“庶族”之分，由于士族长期拥有政治特权，生活奢侈腐化，逐渐失去了统治能力，这时，庶族地主便以武职为升官阶梯，立了军功，掌握军权之后，进而取得了政权，这样士族衰落，庶族兴起，魏晋及南朝的朝代更替也是士族与庶族势力消长的过程。隋唐所开始的科举制度的。隋文帝设立了“秀才科”，隋炀帝设立了“进士科”，这便是科举制的开端。科举制度在打破门第，按才取士，是有其进步的意义的，到了唐朝，这个制度便发展起来了，考试的科目有秀才、明经、进士、明法、童子等科。考试时要考“帖经”（把经书中露出一行，把两端字默填出来）、“墨义”（把经的注疏写出）和“时务策”。
在实行科举制度时，统治者很冠冕地向人民说，我是很公正的，只要有学问，谁都可以做官。但是实际上，统治者实行科举制并不是真的想选拔什么人才，他的真正目的是要使知识分子终日梦想着“十年寒窗，一举成名”，把精力耗费到几本经书中去，再也无暇想到别的事情了。除此以外，又可使经书里讲的奴才要服从主子的大道理渐渐地要深入人心，这样一来，统治者的江山便坐得安稳了。在科举制面前，似乎各阶级做官的机会是平等的，可是实际上穷人根本没有那么多的时间和钱读书，只有富家子弟可能有读书的条件，所以经过科举制度而升人官僚队伍中去的人，仍是官僚地主商人的子弟，而他们的利益和统治者正是一致的。科举制的“好处”如此之多，难怪唐太宗看到新进士出考场时，高兴得把本心话都吐露出来了。