活 动 教 案
活动名称 ：早期阅读《梨子小提琴》
活动目标：学科目标：1、能感受文学作品和音乐作品柔和、宁静的艺术氛围。 2、能尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。同时目标： 能结合音乐和故事自编动作、语言，有创编的能力。
教学内容 教学中心点释义： 能感受文学作品和音乐作品柔和、宁静的艺术氛围，并用语言和肢体动作表现出来。
关键词 梨子、小提琴、
教具、情景设计 中班(上学期)音乐磁带a面第8首、识字卡片、梨子（切成半个）、故事：《梨子小提琴》
教学过程与方法 1、引入：嘘…小朋友们，你听，这是什么声音？这首乐曲好听吗？你们听了之后有什么感觉？这首乐曲是用什么乐器演奏的？2、揭示：（典型材料与关键提问及揭示主题）了解小提琴的演奏方法和音乐特点。音乐响起，教师拿出小提琴，介绍小提琴，做出拉小提琴的状态，让幼儿听小提琴的声音是什么样的？和钢琴相比有什么不同？分别弹、拉进行比较。3、强化：配乐欣赏故事《梨子小提琴》，教师有感情的朗诵，用柔和、梦幻般的语调复述故事中的情节。带领幼儿用梦幻般的声调朗诵：“拉呀、拉呀…森林里美好又安静。”4、延伸：（延伸材料与关键提问）在听音乐的过程中让幼儿跟着音乐一起做动作；听完音乐后，让每个幼儿说一句听音乐之后的感受。5、检测活动：（紧扣关键词检测目标）幼儿能否了解小提琴的基本的特征，并与钢琴进行比较，感受音乐的美好意境，能否结合音乐一起做动作？6、回归：（总结或评议等）幼儿(幼儿食品)能感受文学作品和音乐作品柔和、宁静的艺术氛围，并用语言和肢体动作表现出来。还了解了小提琴的基本特征及与钢琴的区别。
区角延伸与反馈活动 ：在语言角中进行诗歌朗诵比赛；在音乐角中进行小提琴和钢琴的协作演奏，让幼儿感受他们的艺术氛围和特别的意境。
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