教学程序是什么

Question

如题所述

Answer 1

教学工作的基本程序：n 备 课n ↓n 上 课n　 ↓　n 评 课一、备课n备课是教师根据课程标准、学科特点和学生具体情况，对教学活动进行预先计划和准备的过程。备课应做好的三项工作：n1、钻研课程标准和教科书n明确教学内容的重点、难点、关键点n2、了解学生n学生所在年级、学生已有的知识结构、学生的学习状态n3、考虑教法备课应写好的三个计划：n1、学期或学年教学进度计划n学期教学的总要求、列出教学的章节以及各章的教学时数、学生情况的简要分析n2、单元计划n课题名称、课题教学目的、课时划分、各课时的类型及采用的方法n3、课时计划（教案）教 案 格 式二、上课n上课就是教师根据备课中的教学设计实际展开教学活动的过程。n一节成功课的基本要求：n1、目的明确——课的灵魂n2、内容正确——重点突出、条理清晰、内容的深度、广度符合学生的需求n3、方法恰当——合适、有效、运用自如说课主要内容：四、评课n评课是教师本人或其他人员对学生的目标达成程度及教学活动质量做出的价值判断。n2、分指标评定

Answer 2

　　程序教学，是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学。程序教学主要由教学机器的发明人普莱西首创，对程序教学贡献最大的当属行为主义心理学家F·斯金纳是美国著名的教育心理学家，然而他通过动物实验建立了操作行为主义的学习理论，并据此提出了程序教学论及其教学模式。其程序教学原则可分积极反应原则、小步子原则、即时反馈原则等，其程序教学模式可分经典型直线式程序、优越型衍枝式程序和莫菲尔德程序。但是教师要实施程序教学必须借助于程序式的教材或者进行机器教学。
　　直线式程序
　　这是斯金纳首创的一种教学程序，是经典的程序教学模式。在这一流程里，教师把材料分成一系列连续的小步子，每一步一个项目，内容很少。系列的安排由浅入深，由简到繁。以“电流”教学内容为例，可以设计成如下小步子：
　　①电灯泡发亮的原因是灯丝（发热）；
　　②电灯灯丝发热的原因是灯丝通过（电流）；
　　③电灯变亮的原因是电流强度（增大）；
　　④电灯变暗的原因是电流强度（减小）；
　　⑤当电压增大时，电流强度就（增大）；
　　……
　　括号里是正确答案。一个学生如能做出正确答案，教学机器就能显示出来，并可以启动开关进行第二步学习。如此一步一步地展开学习，直至达到学习目标。

　　衍枝式程序
　　由于各个学生的学习能力及已有知识的基础是不一样的，另外，学习材料本身也有难易程度的区分，因此有人便在经典程序的基础上提出了两种变体。衍枝式程序便是一种，是由美国人A·克劳德提出来的一种可变程序模式。这一模式同样把学习材料分成小的逻辑单元，但每一步比直线式程序的步子要大，每个项目的内容也较多。学生掌握一个逻辑单元之后，要进行测验。测验用多重选择反应进行，根据测验结果决定下一步的学习。这种程序有助于消除不同能力的学生之间的学习差异。