第1个回答 2013-02-04
呵~我也是百度上找的
摘要：中国科举制度自隋发端，终止于清朝光绪三十一年(1905)年，实施一千多年来，对中国的政治走向和社会格局产生了深刻的影响；为中国历代政权选拔了一大批具有较高文化素质的知识分子，使之能够有机会跻身于上层社会，成为各级为政权服务的官吏。科举制度虽然在以后的一千多年中，不断有所变化、发展，但在隋唐时期，基本已经定形，探讨隋唐时期科举制度的成熟与发展以及其相关内容，对了解、研究中国历代科举制度，具有非常重要的作用。
一、开科取士的背景与雏形
在隋朝建立之前的南北朝时期，各个政权选拔官吏实行多是魏晋以来的“九品官人法”。“九品官人法”源自公元220年魏文帝曹丕采纳的吏部尚书陈群的建议。具体方法是在全国各州设大中正，各郡设小中正，大、小中正皆由一些经验丰富的中央官员兼任，因此也称“九品中正制度”。中正负责对各州郡的人才在“品、状、家世”三个方面进行评举，评举结果分为九等，分别是：上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。①结果评出后，小中正呈大中正，大中正呈司徒核实，然后由吏部尚书选用。由于东晋以来士族门阀的势力日益庞大，士族中担任当地中正的情况非常普遍，以之于评举出来的人才中几乎全是士族子弟，出现了“上品无寒门，下品无势族”的局面，“九品官人法”彻底沦为了士族门阀壮大自己势力的工具。
北周静帝大定元年(581年)二月，杨坚代周称帝，改国号隋，建元开皇，都城长安，史称隋文帝。隋文帝上台后，非常重视人才选拔，他深知九品中正制度的弊病，于是开始对人才选拔制度进行改革。开皇三年(583年)，他正式下诏，停止那些“操人主之威福，夺天朝之权势”的各州郡中正评举人才 的权力，改令诸州每岁贡士三人。开皇十八年(598)年，隋文帝又诏命“京官五品以上、总管、刺史，以志行修谨、清平干济二科举人②”，把选拔人才的权力，下放到了高级官僚阶层，但由于这项制度缺乏对这些高级官僚的监督和制约，难免出现一些循枉私情的情况，操作起来问题颇多，因此不得不再次进行改革。此后，隋文帝去世，其子炀帝杨广继位。炀帝大业三年(607)四月，诏文武有事者名，以孝悌有闻、德行敦厚，节义可称、操履清洁、强毅正直、执宪不挠、学业优敏、文才秀美、才堪可略、膂力骁壮十科举人。大业五年(609)，下诏诸郡，“以学业该通，才艺优洽；膂力骁壮，超绝等伦；在官勤慎，堪理政事；立性正直，不避强御四科举人③”
此时的这几次科举，虽然只是朝廷偶尔为之，但却为后来的科举制度定了名。据唐人杜佑《通典》十四卷载炀帝“置明经、进士二科”，这才是科举制度真正的雏形。当时的明经、进士两科考试的内容主要是策问。策问即出一些有关时事政务、经义等方面问题，由士子做答，这时候的科举的考试内容还比较少，朝廷也只是意在选拔一些能够及时为朝廷出力的优秀人才，因此科举对国家政治生活的影响还不够大。
二、科举在唐代的逐渐成熟
由于隋炀帝杨广的统治极其残暴，隋朝在只历经了两朝37年之后，便被蜂拥的起义浪潮所推翻。李唐王朝经过南征北讨之后，建立起来。唐王朝建立之初，为了吸收中小地主阶层中的知识人才，曾经一度沿用隋朝科举制度：“武德四年，复置秀才、进士两科”。又“高祖武德四年四月十一日，敕诸州学士及白丁，有明经及秀才、俊士、进士明于理体，为乡曲所称者，委本县考试，州长重覆，取上等人，每年十月随物入贡。至五年十月，诸州共贡明经一百四十三人，秀才六人，俊士三十九人，进士三十人。”由此可知，唐高祖武德四年决定恢复隋朝设置的明经、秀才、进士等科，并于武德五年即正式开科取士。武德九年(626)六月四日，李渊次子李世民发动兵变，杀其兄、弟建成、元吉，挟持李渊，迫其立已为太子，史称“玄武门之变”。不久，李渊宣布退位，李世民登基，史称唐太宗。唐太宗励精图志，不断对唐朝的各项政策、制度进行改革， 在这种情况下科举制度也逐渐成熟完善起来。_^\t~
(一)参加科举者的主要来源
由于唐代以来官学、私学教育的不断昌盛，培养了大量具有较高文化素质的人才。例如贞观以后，仅国学生就有8000余人④。国学生是参加科举的重要力量，因为他们在各级官学学习，考试合格后被送至尚书省参加科举，因此被称为“生徒”；自学成才继而向地方政府投牒自举，经考试合格后同地方贡品一起被送入京参加科举者，谓之“乡贡”。唐朝对“乡贡”报考者的要求也不甚严格，除作* 犯科者不得 参加外，只要求商人或工人不得参加，应该说是比较开明的⑤ “生徒、乡贡”这二种人是科举的主要来源。
(二)科举的主要科目及内容
唐代的科举分常举、制举两种。所谓常举是指每年分科举行的科举；制举是指由皇帝临时下诏举行的科举。由于常举和制举选拔人才的目的不同，因此在考试内容、考生来源、考试方法上有很大区别，而常举以其长期性、固定性的优点成为了科举中最重要的部分。本文在这里讨论的仅是最重要的常举。常举的主要科目是：秀才、明经、进士、明法、明字、明算、一史、三史、开元礼、道举、童子等。
秀才一科要求对有关国家的大政方略问题，作策论五篇。旨在选拔一些具有宏观全局意识的高级人才，因此对考生要求非常高，如果被推荐而来而未能得，所荐州长官甚至还要受处分，以至于后来参加考试人数非常少，唐高宗时曾被停止过，此后也处于名存实亡的状态。
明字科旨在选拔对书法、文字有专长的人才；明法科旨在选拔熟悉法律的司法人才；明算旨在选拔精通算术的数学人才，以上科举多被世人所不屑，因此不被人所重视。
一史为选拔精通《史记》、《汉书》、《后汉书》其中之一的人才；三史则是选拔精通《史记》、《汉书》、《后汉书》三部著作的全面人才；开元礼是对玄宗开元二十年修成并颁行《大唐开元礼》一百五十卷的内容进行考试；道举主要考《老子》、《庄子》、《列子》等道家典籍；童子举的考试内容是要求十岁以下儿童熟习一部经书和《孝经》、《论语》。以上几种由于不常举行，因此，在科举中的地位也不重要。
因而，明经、进士两科成为了科举中最重要的两科。 在隋时，此两科的主要内容是试策，唐初不断变化增加。太宗贞观八年(634)，进士科加试读史书一部；高宗调露二年(680)，进士科加试贴经，永隆二年(681)明经加试贴经，进士加试杂文。玄宗天宝(742-756)年间规定：明经先试贴经，次试经义，最后试策；进士先试贴经，次试诗赋，最后试策。至此明经、进士两科开始有所侧重，明经重“贴经墨义”，进士重诗赋。
明经中所谓的“贴经”意思是指将一句经书的两端掩上，中间留一行，又将此行中的三个字用纸糊上，让考生填写， 叫做贴经，有些类似于今天的填空。“墨义”是考经文及注疏，初为口试，后因容易被人作弊，改为笔试，故名墨义。这种方法比较机械，考官出题时经常会找一些生僻的句子，而考生也发现了考官出题的这一规律，因此也就把心思放在如何押题上，反而对经书中的本义根本不加重视和了解。
试策即考官出一道有关政治、经济、军事等方面的问题要考生做答，颇似如今的论述题，这是考试的最关键部分，一些优秀的考生能够脱颖而出，就在此处。
进士科中除试策非常重要以外，另一个重要的内容就是诗赋。唐高宗永隆二年开始，要求考生当场作杂文两篇，主要指箴、铭论、表等实用文体，后逐渐改为专考诗赋。
有唐一代，诗风大盛，各种达官贵人、骚人墨客皆以能诗为荣，因此能否在科考中赋得好诗，对自己的科举成绩影响也非常大。由于有一些考生已经颇有诗名，因此在参加考试之前，往往把自己的作品向一些名流投递，以期望能够能够得到他们的帮忙，谓之“投卷”。最著名的例子就是渐江考生朱庆余的那一首《近试上张水部》，“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑，妆罢低声闻夫婿，画眉深浅入时无？”那位张籍张大人得到此诗，甚为高兴，也酬诗一首，做答，“越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟，齐纨未足时人贵，一曲菱歌抵万金!”朱庆余因此诗而得中进士。当然，想朱庆余这样的幸运儿还是少的，这种类似走后门的投卷，使得一些权贵势力经常干涉科举，让一些并非有真才实学的人能够得中，而一些才华出众的考生却要名落孙山。大诗人杜牧去参加进士科考，虽然献上了自己的名作《阿房宫赋》而被考官大加赞赏，并且也有其它人推荐，但因为前几名已经事先被安排好了，杜牧不得不屈居第五。
(三)明经 、进士两科的考取与登科
由于明经注重的是死记硬背，考取的内容相对容易一些，而进士科最关键的是则是难度较大的诗赋，因而，进士科往往显得比明经含金量高得多。“进士大抵千人得第者百一二，明经倍之，得第者十之一二”，⑥ 由于进士得中者非常少，每次最多三十来人，因此进士科显得更加重要，也非常难考，能考取进士者一般都是有真才实学的才子，许多人穷其一生精力，也不能得中。所以当时有“三十老明经，五十少进士”的说法。大诗人白居易27岁得中进士，做诗云：慈恩塔下题名处，十七人中最少年”，像他不到而立之年就得中进士的实在是少之又少。
考生在参加了吏部(后为礼部)主持的考试后，基本上就算是高中了，只是在武则天掌权的开载初元年(689)二月，曾经“策问贡人于洛城殿上，数日方了”。⑦又曾命令把在吏部复试者的名字糊掉而进行暗考，这两种方式在唐代虽未形成制度，但还是开了宋代以后“殿试”、“糊名”的先河。
此时已经放榜，得中的考生们从此便扬名天下， 有许多的宴请、活动要参加，如：闻喜宴、曲江宴、月灯阁打球宴、雁塔题名等等，这是新得中的仕子们与达官贵人们互相结交，加深关系，为其后的仕途提供方便，构建自己的关系网的重要活动。
当然，得中进士也不意味着士子们就马上成为了“公家人”，还要经过还要经过吏部的“选试”，合格的才授予官职，“选试”又称为“释褐试”，意即通过选试合格的人，可脱去粗布衣而换上官服，离开平民队伍而进入官吏行列。此时，由礼部将及第者的材料移交吏部，再由其进行选试，谓之“关试，因关试时间一般在春天，故又称“春关”。“关试”考试的内容为：“身、言、书、判”，具体就是考察考生的体貌、言辞、楷书、批审公文四项内容。四项皆合 格，可以授予 官职，谓之“注官”，然后把全体考试合格者集中起来，当众点名授职，谓之“唱官”。通过了“关试”的考生一般所授官职在八、九品之间，职位都不太高。如果有的考生在“选试”、“关试”时没有被通过或没有参加“关试”，那么他还有两条道路可走，一条就是请权贵为之推荐，推荐任某官职，二是到地方藩镇去做一段时间的幕僚，再争取被举荐。第二种现象在晚唐藩镇割据时，比较普遍。
三、隋唐科举制度成熟与发展的意义
据说贞观年间，唐太宗看到新科进士们从端门列队而出时，非常高兴地说“天下英雄尽入我吾彀中矣!”，在他看来，科举制度是使天下英才为其效力的手段而已。而实际上，科举制度在隋唐时期的逐渐成熟，不但影响了中国历代的政治进程，而且还塑造了中国知识分子的价值取向、文化心态及性格特征。
(一)科举制度是产生中国知识分子的主要来源
科举制度实行一千多年以来，对中国社会产生了深刻的影响。中国的封建社会中，许多对中国的文化、政治、经济产生重大影响的关键人物，都出自参加科考的仕人行列，许多政治家、军事家、文学家、史学家等都是通过科举考试而跻身于社会上层并由此获得了作出其贡献的基础。如唐时的陆贽、裴度、刘宴、韩愈、柳宗元、白居易、刘禹锡等等，他们都是进士出身。做为一个国家，一个民族代表的知识分子，孕育他们的土壤就是科举制度，他们的精神面貌、精神状态都是由科学制度塑造出来的。
(二)科举制度对知识分子的精神状态产生重要影响
对于得中的仕子而言，得中后自然是有“颜如玉”，有“黄金屋”，许多读书人苦读一生，都是为了科举及第后的富贵荣华，他们从幼年起就在考试的绞肉机中挣扎消磨。参加科举得中后的仕子们，成为统治阶层中的官僚，成为统治皇权的附庸，成为统治的工具。既然有得中后的喜悦，当然也就有落地的痛楚。百分之八九十的淘汰率，使得多数人都不能够踏上仕途，获得施展自己才华的空间。许多人就如《儒林外史》中的老童生周进一般，都老还是个秀才，把自己一辈子都奉献给“八股文”，奉献给科举。应当说，科举制度的存在，对中国知识分子的精神状态产生了重要影响，知识分子身上体现的威武不屈、曲学阿世、清正廉明、贪污受贿等等截然不同的品质，都能从科举制度中探寻到根源。
(三)科举制度中的落后成份，对中国后世政治走向产生了重要的影响_
随着封建制度的不断没落，使得在它羽翼庇护下的科举制度的消极因素也不断表露出来。宋代只是对隋唐时期形成的科举制度进行了局部的改进，最重要的就是确立了“三级考试”的科举制度范式；元代科举制度因为统治阶层的原因实质上有所衰败；到明清两代，科举制度开始渐渐僵化，八股文使得许多读书都埋头钻研其中，根本不知天下大事、国计民生，从而使科举制度下产生的官僚的水平大大折扣。科举制度成为了禁锢知识分子思想，摧残人才的工具。
四、结束语
科举制度在隋唐成熟与完善之后，对其后的数百年中，为中国历代的统治阶层，培养、奉献了一大批官僚和士大夫，丰富并完善了封建社会的统治，使其最终达到了繁荣的顶锋。然而，在其后的几百年中，由于封建制度的不断衰落，清朝的统治在国内外各种力量的撞击下，风雨飘摇，逐步走向覆灭，而科举制度此时也已经无法被改革、突破，从而与封建制度一起走向了灭亡的命运
①唐.杜佑《通典》卷十四6O5@4
②《隋书.高袓纪下》_!
③《册府龟元》卷六四五，贡举部1?
④岺仲勉《隋唐史》p180 河北教育出版社2000年12月第一版Ar0y=
⑤钱穆《中国历代政治得失》p55，三联出版社2001年6月第一版@^EX
⑥ 唐.杜佑《通典》卷十五fC2p)L
⑦唐.杜佑《通典》卷一五.v
第2个回答 2013-02-02
哦?我在百度找到
摘要：中国科举制度从隋朝鼻祖终止于清光绪（1905）年，实行了一千多年，对政治和社会形态在中国已经有了大量的高文化素质的知识分子对中国古代制度产生了深远的影响;选择，所以有机会在上层社会中，政治权力的各级官员。在1000年的科举制，不断改变，发展，但在隋唐，已基本上是无定形的，探索隋唐的科举制度的成熟和发展，其内容的理解，学习中国古代科举??制度，具有非常重要的作用。
打开背景的受试者被录取的原型
随之前建立的南北朝时期，各种政权的官员来实现多魏晋以来九官人。 “九品官人法”，魏文帝曹丕在公元220年通过了董事会的民间尚书陈群的建议。位于全国蒋介石，县成立一个小蒋介石，同时选择一些有经验的中央官员，因此，也被称为“九 - 级系统的大，小中正。蒋介石评估的国家负责对人才的每一枪三方面的产品一样，祖先，分为9个评价举的结果是：在上，中上，上，下，中，上，中，中低下，下，在有关情况下。①结果评出，蒋介石是大蒋宋美龄，的蒋凯，蒋介石是斯图尔特验证，和然后选择由董事会民间尚书。贵族族长的力量，因为东晋日益庞大的贵族当地的情况是很常见的，积极的，几乎所有的贵族子女在人才测评中引用的“非贫困家庭高档和低档潜在的家庭情况，”九品官人法彻底沦为贵族族长工具发展自己的力量。
a>
北周景帝大定元年（581年）二月，杨戬代周皇帝，改国穗，黄建元开放，长安，被称为文帝。隋文帝上任后，高度重视人才的选拔，他是很清楚的弊病的九 - 级系统，并开始改革人才选拔制度。开皇三年（583年），他被正式颁布一项法令，以停止那些“操作负责织女，并带走了天上的”枪中正评估力量举的人才力量来改变，使各国，各岁贡士三人。隋开皇28年（598），隋文帝赵明北京官员五品以上资源管理器“中，刺史，以志行修谨清平干的经济二次科举人（2）”选择人员的权力，成为一个高级官僚阶级，但由于缺乏这种监督和管理这些高级官僚不可避免地遵循徒劳的事情，操作起来相当多的问题，并因此有再次改革。文帝从那时起，他们的儿子死亡，隋炀帝杨辜肮宝座。因为隋炀帝三年（607）在4月，晁温忤的东西的名字，以孝悌听到诚实的美德，正义可以刷鞋，强毅正直的执法宪法确实不挠，学业优秀敏，文才美丽的值得可以跳过膂力晓庄十科举。因为五年（609年），颁布一项法令，朱军，学术通，人才天才一致的，超越的伦·布朗晓庄中立的官方秦沉，值得公共事务的合理行为;完整性，不避免强烈的御四个科举③“
几次科举在这个时候，虽然只有法院偶尔给定一个名称，但后来的科举制度。根据第14届中国杜通电”卷皇帝扬明经，进士，司II的科举制度，这是一个真正的原型。明经进士考试的政策问题。询问有关时事，政府，司法和其他方面的问题，学者流行歌星的政策，这一次的科举考试内容还是比较少的，法院仅用于人才在选择法院及时作出贡献，所以科举在国家政治生活中的影响还不够大。
二，唐代的科举制度逐渐成熟
极其残暴的统治，隋朝隋炀帝杨广后，朝鲜半岛南北双方37年后蜂拥波的起义推翻。到了唐代，后成立南征。唐王朝建立，以吸收知识和专业知识的小型和中型的地主阶级，一旦沿袭了隋朝的科举制度，唐武德四年，重新设定学者，进士两科。和祖武4月11日，四年敕州州长学士和丁白明静和学者，施军，靳师命合理的身体，为农村“任命的县检查，重复，采取等，在每年10月，的对象致敬2015年10月，国家公明超过43人，六学者，钧石的39人，进士30。“因此，唐高祖武德四年，决定恢复隋明静，学者，学者集科，工，武德五年，该科收治的正式开幕。武德九年（626）6月4日，第二李渊的儿子李世民发动兵变，杀死了他的弟弟，哥哥建成元吉，挟持李渊，立为太子，史称“宣武”的力量，它的立场门事件不久，李渊李世民禅让的皇帝，史称唐太宗精图志，到唐代，系统的政策，在这种情况下，不断改革，科举制度已逐渐成熟起来。_ ^ \ T
（一）帝国
官员和学者，自唐代以来，私学教育的不断繁荣，培养了一大批高文化素质的人才的主要来源贞观后，只有国家有超过8000名学生④州立大学的学生，在帝国主义势力，因为他们是在学术界各级学习考试合格后，被送到尚书省参加科举，它被称为“健康行为;自学成才，然后派遣在当地政府的引导投票通过了考试。与当地的敬意后，被送到北京参加科举考试的“乡贡。唐代的”乡龚犯科的要求较严格的要求，不得参与，只有商人或工人不得参加，应该是说，更开明的⑤“学生，这两个男人的乡镇贡献是科举考试的主要来源。
（b）条的主要内容是科举考试内容
唐代举行了两次科举点经常引用的系统。经常移动是每年分科举行的科举考试，此举是临时由皇帝颁布一项法令，公务员考试举行。经常引用系统举选拔人才不同的目的，这是非常不同的考试内容，考生来源，经常被引用的检测方法，其长期，固定性的优势，成为帝国最重要的部分。本文讨论了在这里最经常被引用。经常引用的主要对象：学者，明进士，明法，明治明运营商，三个历史的历史，开元典礼道教，小伙子。
学者家庭需要的政策理论五个国家的政治策略问题。针对选择一个宏观的全球意识的高级人才，考生需要高度从没有建议，建议国家执行，甚至惩罚，这样，以后参加中考很小的数目，高宗被停止，此后也状态名称。
这个词科的目的是明假的，旨在在司法人员的选择熟悉的书法，文字的专业知识，在人才的选择;法，明算子的目的到选择精通算术的数学天赋，比科举考试和更多的世界不屑的人，并不重要。
历史选择精通“史记”，“后汉书“，”后汉书“一个人才三个历史选择精通”史记“，”汉书“，”后汉书全面人才的三本书的书;开元礼，唐玄宗开元二十年修制定“大唐开元礼“50卷的考试，道教重大考验的男孩起重岁以下的儿童熟悉一部经书，”孝经“，”I“，”庄子“列子道家经典，考试的内容， “论语”。以上几种经常举行，因此，在帝国的地位是不很重要的。
因此，明经，进士，两个科目的帝国成为两个最重要的主题。增加两个科目审判战略隋，唐的主要内容是不断变化的。唐太宗贞观八年（634），到时可加缓刑历史书，2002年（680），高宗调露到时可加试验的测试贴贴明天，2002年（681），加上永隆增加出租车测试的文章。唐玄宗天宝（742-756）年：明经尝试之前，你贴的，时间尝试景毅，最后的测试策略;学者第一次尝试将其粘贴，分试验诗赋，最后的审判策略。此时明经，进士两科强调，明晶“的贴纸，由墨西哥正义”的诗赋进士沉重的。
明天的所谓“来自”的意思是指一个把书一合的两端，中间留出一排，并在这条线的三个词纸糊的，允许考生填充，称为粘贴有点类似今天的填空。墨义“是考试的经文和注释，早期口服后容易被欺骗，而不是笔试名为”墨义，这种方法是相对机械考官的问题往往会发现一些罕见的句子候选人也发现了这个规律，考官的问题，因此将集中在押题，但根本没有注意和理解书的本义。
尝试制作，审查员的政治，经济，军事等方面的问题需要考生做答，就像今天的作文题，这是最关键的部分考试的最佳人选能够脱颖而出，在此办公。
成进士，除了一个非常重要的测试策略，另一个重要的内容就是诗和富。唐高宗永隆于2002年，论文和当场要求考生，主要是指以谚语，实用的风格，表，等明，后逐渐转变为专门测试诗赋。
>唐一代，诗风大盛，各种达官贵人，作家和诗人量身定制的，是否科学探险赋予诗诗引以为傲，也有自己的科举考试分数的影响很大，有些候选人已成为不少诗的题目，参加考试之前，往往自己的工作，一些名人交付，期望能够让他们帮助，并投卷。鉴江候选人朱清宇，最有名的例子是最近的试验的曙光休息和崇拜舅姑妆之前的第一个“张水”，“新娘室昨晚停蜡烛的罢工低声气味丈夫画眉深浅时髦的没有？”这有点张姬沓诗，非常高兴，也酬金一首诗，流行音乐明星， “越女新妆暴露了自己的心，知道明亮的思索你的人齐湾是不够的，灵歌是价值万金！ “朱清宇这首诗得出的学者。当然，朱清宇幸运的或小的，种投资额的后门，使得一些头面人物，迫使经常干扰的公务员考试，所以没有人能够得到一个真正的人才，而一些有才华的考生名落孙山。的伟大诗人杜牧科举，提出了自己的名作“阿房宫赋考官大加赞赏，也有其他人推荐的，但因为前几个事先安排，杜牧屈居第一个五
（三）明经两科学者获得达维登科
明静强调死记硬背，相对容易获得的一些最关键的内容因此，金石是难以诗，金石经常出现要远远高于明静金。 “儒林外史可能是成千上万的人获得的第一个112通过时间，明天十点的两个”⑥学者很少有那些，每次最多到30，更重要的是金石也很困难考试，可以得到学者们一般都是真正的人才的智慧，很多人奉献了自己的生命，而不能获得的。所以有“三十老明经，年龄小于学者说，27岁的大诗人。金石，诗词协会云：慈恩塔下题名，17间最少年，喜欢他不到而立之年的帝国更是寥寥无几。
>考生参加国家人事部（即后来的礼部）主持在检查中，基本上即使是在高中的时候，吴电源开集在2月份开始的第一年（689），“在洛杉矶城市殿上，数日方政策问题的贡献的人。 “⑦已下令在民事复试糊掉的黑暗的测试，尽管系统在两种方式在唐代董事会的名称，但仍然是开放的宋代”成功的候选人“，”粘贴“的先河。
结果将公布在这个时候，为候选人的人永远不会在世界上是有名的，有许多宴会活动的参与，如：闻喜宴，曲江宴个月灯法院发挥宴，雁塔题名，新施的儿子和相互结交达官贵人，为方便起见，深化关系的职业生涯，建立自己的人际关系。
当然，中进士并不意味着学者们很快就会成为“公家人”，甚至要经过选举后审“的人事部，有资格获得正式的”选考的石河试验“，意思是由合资格的选举试验，可以起飞的麻布，穿上长袍，离开了平民球队的官员行列的礼仪和材料转让人事部部，然后由选举试验，并说，“断测试，由于相关的测试时间一般在春季它也被作为“弹簧脱落”，“关测试”的考试内容：身体，词，书，承包，具体以考察考生的物理外观的话，楷书，批准文件四个要素。四都是合格的，可以授予官员，“注意官方”，那么所有的成功的候选人在公共授予后的“唱的官员。通过“关考试的考生一般办公室授出八至九个位置都不会太高。如果任何候选人在”当选试验“，”断测试“不通过或没有参加”测试“，然后有两条道路，一个是请人推荐，推荐的任某官后当地地方政府做一段时间后，助手，然后拼的是推荐的头面人物。中晚唐不同的行政区域，第二个现象是相对的常见的。
三，隋唐科举制度的成熟和发展的意义
有人说，英皇贞观看到新科进士列队从侧门出来，很高兴地说。“天下英雄尽入我我足够的男人！ “在他看来，科举制度是一种手段，其成效卓越的世界。事实上，在隋唐科举制度的成熟，将不仅影响中国历史上的政治进程，但也塑造了中国知识分子的文化心理和人格特质的价值取向。
（一）以来的科举制度到中国的知识分子
科举制度的主要来源的实现了一千多年，有一个深刻的影响，对中国社会，中国的封建社会，一个关键的数字中会对许多中国的文化，政治，经济，来的行列施人参加的远征许多政治家产生重大影响，军事战略家，作家，历史学家，通过科举考试，从而跻身上流社会中作出自己的贡献的基础。，刘宴裴读唐陆贽，韩愈，柳宗元，白居易，刘禹锡，他们是进士出身，作为一个国家，一个民族的知识分子的代表，生下了他们的土壤是科举制度，他们的精神面貌和精神状态正在形成的科学体系。
（二）科举制度
产生重要影响的知识分子的精神状态，施子在本质上是“美丽的女人”，“黄金屋”，许多学者的学习生活是财富和荣誉在科举考试中，从早期的年龄，花挣扎中考绞肉机。石是在帝国的儿子，成为统治阶级的官僚机构，成为执政的皇权的附庸，成为统治的工具由于胜利后的喜悦，当然，也落地的痛苦。淘汰率98％，大多数人都无法踏上职业生涯的空间施展才华，很多人老男孩出生的学者周到老的学者，自己是一个一生致力于“八股”，专门用于科举考试。应该说，科举制度的存在，中国的知识分子和知识分子的精神状态，体现不屈戏剧性的可以探索世界，公正和诚信，廉洁不同质量，从的科举制度根源。
（三）落后的科举考试制度的组成部分，，为子孙后代中国政治产生了重要的影响趋势_
持续下降的封建制度，它的翅膀下，主持科举制度的负面因素继续证明这一点。宋代的科举制度只是部分改善由隋唐代，最重要的是建立的科举制度范式的三个考试“;科举制度本质上是因为统治阶级的原因一直是下降，明，清两个代表的科举制度是开始僵化，写“八股”正在努力研究这使得大量的阅读，根本不知道天下大事，国家的经济和人民的生活，这样的官僚科举制度大大折扣。科举制度成为工具拘留知识分子认为摧残人才。
成熟和完善的售后服务，几百年以后的四个结论
科举制度，隋，唐，中国古代的统治阶级，文化，奉献了大量的官僚和文人丰富和提高了封建社会的统治，最终到达顶部前的繁荣。然而，在接下来的几个世纪中，不断下降的封建制度，在家里的各种力量和国外的，不稳定的影响，清代的规则，逐渐走向科举制度的破坏，已经无法改革，打破连同封建制向厄运
①唐都通典“卷十四6O5 @ 4
②”隋书高Cho记“_！
③ “册府龟”卷六45贡菊1部？
④灵勉隋，唐书“P180河北教育出版社2000年12月第一版Ar0y =
⑤钱中国古代政治利弊的P55三联书店2001年6月第一版@ ^ EX
来⑥唐都第15届“通典卷fC2p的）?
⑦唐都”通关密码“卷五。v
第3个回答 2013-01-20
先问一句 请问你是学生吗？ 这道题是习题还是个人爱好？我是一名学生 如有回答不周处请谅解。 科举制发展到明朝时科举制发生了改变，只允许在四书五经的范围内命题。科举制就发生了一系列的问题。如：1.考生只能根据指定的观点答卷，不允许发表自己的见解，有些人就不愿再参加科举考试 2.参加科举考试中举的人一般都是一些书呆子，长期以来，禁锢了人们的思想 另外加上当时教育机构不普遍，没有多少人有条件学习，致使国家人才少之又少。这样培养的人才，越来越不适应中国的需要。加之到了科举考试的时候，京师大学堂的学生就都考试去了，国家的不到急需的人才。清政府迫于形势，拟定了《走定学堂章程》，这是标志。
如果有问题，可翻阅义务教育课程标准实验教科书《中国历史》八年级上册p117页。
望采纳！~本回答被网友采纳
第4个回答 2013-01-20
科举制发展到清代，日趋没落，弊端也越来越多。清代统治者对科场舞弊的处分虽然特别严厉，但由于科举制本身的弊病，舞弊越演越烈，科举制终于消亡。清政府建立起包括初等、中等、高等三个学程的新式教育体制的标志性事件是清政府颁布《奏定学堂章程》