本课的目的和任务是阐述有关现代语音学的基础理论和基础知识,揭示语音发音的基本规律和方言与普通话的对应规律,使学生具备初步的分析语音的能力,在此基础上,使学生能够正确地发好普通话的语音,纠正方言语音,从而学好普通话。 2、本课教材的选用应遵循科学、精要、实用的原则。我们采用乔全生、史秀菊编著的《大学生学习普通话教材》作为教材。这本教材理论与实践相结合,主要根据山西方言特点,在语音理论指导下,有针对性地进行方言辨正,并配有大量的强化练习,使教学中能够做到精讲多练,受到事半功倍的效果。 3、语音学是一门口耳之学,实践性很强,所以本课的教学方法应以讲解与发音练习相结合,精讲多练,并根据每位学生的方音特点进行练习,做到有的放矢。另外,应鼓励学生在课后自主练习,倡导学生根据所学理论对自己的母方言进行科学的分析,找出母方言与普通话的对应规律,这一方面能培养学生独立分析问题解决问题的能力,另一方面也使学生在学习普通话的过程中收到事半功倍的效果。 4、本课程讲授一学期,共36学时。 第一章 语音概说 教学目的: 本章主要讲述语音学方面的基本概念和基本知识,目的是使学生了解和掌握语音发音的常识和规律,为后面的具体内容打好基础。 内容要点: 一、语音的性质 (一)语音的自然属性 1、语音的物理属性 2、语音的生理属性 (二)语音的社会属性 二、语音单位 (一)音素 (二)音节 (三)声母、韵母、声调 (四)音位 三、记音符号 (一)汉语拼音方案 (二)国际音标 教学方法:讲解、分析 教学手段:常规教学手段 授课时数:4课时 作业与思考: 1、理解语音四要素及其在现代汉语中的作用。 2、理解和掌握发音部位,能在自己口腔中准确找到各个发音部位。 3、理解语音的社会属性是语音的本质属性。 4、了解汉语拼音方案和国际音标的特点。 第二章 声母 教学目的: 通过本章的学习,让学生了解和掌握普通话声母的发音原理,并通过声母辨正部分纠正方言声母的发音,要求能正确发好普通话的声母。 内容要点: 一、声母的发音 (一) 声母的发音部位 (二) 声母的发音方法 二、声母辩正 教学方法:分析、示范、练习 教学手段:常规、电化相结合的教学手段 授课时数:8课时 作业与思考: 1、熟记声母的发音部位与发音方法,并能指导发音实践。 2、在课堂方音辩正的基础上,分析自己母方言的声母特点,列出方言与普通话在声母方面的主要差异。 3、根据自己母方言的特点,有针对性地进行辨音与辨字练习。 4、熟记声母国际音标的写法。 第三章 韵母 教学目的: 通过本章的学习,让学生了解和掌握普通话单元音以及复元音韵母、带鼻音韵母的发音原理与要领,掌握韵母的国际音标的写法,并通过韵母辩正纠正方言韵母的发音,从而能正确地发好普通话的韵母。 内容要点: 一、韵母的发音 (一)单元音韵母 (二)复元音韵母 (三)带鼻音韵母 二、韵母辩正 三、押韵和韵辙(略讲) 教学方法:分析、示范、练习 教学手段:常规与电化相结合的教学手段 授课时数:8课时 作业与思考: 熟记元音的发音原理,能描写普通话的10个单元音韵母,并能指导发音实践。 2、在课堂方音辩正的基础上,分析自己母方言的韵母特点,列出方言与普通话在韵母方面的主要差异。 3、根据自己母方言的特点,有针对性地进行辨音与辨字练习。 4、熟记韵母国际音标的写法。 第四章 声调 教学目的: 通过本章的学习,让学生了解和掌握普通话声调的调值的实际读法,了解古今声调在调类方面的对应,并能部分地找出自己母方言与普通话在声调方面的对应规律。 内容要点: 一、 调值和调类 二、 普通话的声调 三、 古今调类比较 四、 声调辩正 教学方法:讲解、分析、示范、练习 教学手段:常规与电化相结合的教学手段 授课时数:5课时 作业与思考: 1、熟记五度标调法与普通话的调值、调类。 2、在课堂方音辩正的基础上,分析自己母方言的声调特点,列出方言与普通话在声调方面的主要差异。 3、根据自己母方言的特点,有针对性地进行辨调与辨字练习。 第五章 音节 教学目的: 通过本章的学习,让学生了解和掌握普通话音节结构的特点、音节拼合规律及拼写规则。 内容要点: 一、 音节的结构 二、 音节的拼合规律 三、 音节的拼写规则 教学方法:讲解、分析、练习 教学手段:常规教学手段 授课时数:3课时 作业与思考: 1、普通话的音节结构有什么特点? 2、熟记普通话音节的拼合规律。 3、掌握普通话音节的拼写规则。 4、用国际音标拼写汉语普通话。 第六章 音变 教学目的: 通过本章的学习,让学生了解和掌握普通话在变调、轻声和儿化等方面的音变规律,并以此指导学习普通话,说好普通话。 内容要点: 一、 变调 二、 轻声 三、 儿化 四、 语气词“啊”的音变 教学方法:分析、示范、练习 教学手段:常规与电化相结合的教学手段 授课时数:4课时 作业与思考: 掌握普通话变调、轻声、儿化等的音变规律,并用来指导普通话实践。 轻声是不是独立的调类,为什么? 轻声和儿化都有什么作用? 一般情况下,哪些词语要读轻声? 第七章 朗读和语调 教学目的: 介绍主要的朗读技巧,要求学生逐步培养口语语感,把握语调。 内容要点: 一、 朗读 二、 语调 教学方法:讲解、练习 教学手段:常规与电化相结合的教学手段 授课时数:2课时 作业与思考: 试用普通话朗读现代文。 第八章 语音规范化 教学目的: 了解语音规范化的内容及普通话水平测试的标准。 内容要点: 一、 确立正确标准 二、 推广标准音 三、 普通话水平测试 教学方法:讲解 教学手段:常规教学手段 授课时数:2课时 作业与思考: 了解语音规范化的内容,熟知普通话测试标准,练习普通话。 [1] 其他各版本《现代汉语》教材的“语音”一章。 [2] 罗常培、王均1981 《普通语音学纲要》商务印书馆 [3] 董少文1958 《语音常识》文化教育出版社 [4] 金有景 1981 《普通话语音常识》北京出版社 [5] 鲁允中2001 《轻声和儿化》商务印书馆 [6] 刘照雄1994 《普通话水平测试大纲》吉林人民出版社 [7] 山西省语言文字工作委员会1999 《普通话水平测试教材》(山西试用)书海出版社 [8] 史秀菊2002 《山西方言与普通话》中国科学技术出版社
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