重心
孙老师五十岁上下，瘦矮，微驼，走路好背手。那捏惯了粉笔的右手是很不安分的，背在身后，手指头也支叉着，在腰间比比划划，好似在给后面的行人打拍子。比划到得意处，前伸的脑袋也跟着有力地一晃，便可想见一个很好的字形。这时候，旁边的路人总要站定，瞅他个仔细。
他教语文，极重视字型的好坏。在黑板上写字，一笔一画的，颇见功底。写着，嘴里还念叨着：“这一横不要太僵，稍有变化......看见没？写这个‘口’一定要收......”字写得不好，他必定擦掉重写。他很少用板擦。夏天他左手握着块湿布，随时擦抹。冬天穿棉袄，就方便多了，哪地方写得不满意，袖子便噌地捂上去，瞬间完成了使命——他不想让学生看见那不好的部分。写好后，他先看一遍，间或用手指头抹去一点什么。转过身来，两手轻轻一拍，袖子上挤成蛋儿的粉笔末就往下落......
他写字的时候，学生们便“自由”了，小动作很多的。待他转过身来，便都“定格”。他瞄见了，也不训。他从不训学生，顶多只说这么一句：“你们呀，你们呀……学生们就笑。有的玩个鬼脸，都不怕他的。连家长都说他是好脾气，说跟着孙老师，孩子不亏，都挤着上他的班。
孙老师教语文，将书法也带起来了。早晚的，他就讲一堂书法。讲字的间架结构、书写要领。他讲，学生们就在纸上写。
“你们以后比我写得好——只要你们用心去写......”
那一次他说着，就在黑板上写了一个“心”字，写得极妙，连他自己也惊奇，就细细地看。不过瘾，后退一步又看，再后退一步，竟忘了讲台那么小，一脚踏空，重重地斜摔在地上。
前面的学生面面相觑，竟没有人去扶。孙老师两手撑地，很艰难地坐立起来，脸上的肌肉被痛苦拱得一颤一颤的。课堂上很静，几十双表情不同的眼睛就看着他一瘸一歪地走上讲台。
“都怨我，”他说，“都怨我......”这一堂课没上完，孙老师就破着脚出去了。他一出去，学生们就愣了，愣了好一会儿。
第二天，孙老师又来了。他一跨进教室，并没谁喊‘起立’，学生们都站起来了，站得笔直，从来没有这样过。
孙老师说：“你们昨晚上都去看我了。你们呀，你们呀……”这一说，那些头都低矮了下去。他就往黑板上看。那上面没擦干净，还留了一个字，就是那个“心”。不过，已经瞄过好多遍了……他一跛一跳地上了讲台，用袖子去擦那个字。一下、两下……怎么也擦不干净。待他转过脸，学生们还站着...... 从此，他不再写那个字。
1.本文中的孙老师是一位怎样的老师？
2.文章结尾如何理解？
3.标题“重心”有什么含义？谈谈你的理解。
1、孙老师是一位讲究言传身教酷爱书法的一位老师，他经常以写字告诉学生，做人犹如写字，一定要曲伸有度，字体方正。
2、孙老师通过写字过程中的一次意外摔倒，同学们其实没有去看他而表示无奈，让学生们明白了老师的良苦用心。他们感受到了孙老师在教学过程中的无奈，最终他们知道了用心去对待一切的道理！
3、文章主要说明了孙老师通过刻意强调学生们以写字而理解如何去做人。但是在一次无意中他突然发现，其实字不能刻意去写，只要随心而发就足够了，他很懊悔自己以前的教学方式！