我们牙牙学语时，父母并不是教我们汉语拼音，而是教简单的词，如“爸爸”、“妈妈”、“吃饭”。当我们上学时，已经具备基本的汉语词汇了，这才开始学拼音。所以，学英语不宜先学音标，因为音标没有具体的意思，不利于记忆。
关于英语音标：
音标就是记录音素的符号，是音素的标写符号，它的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。
英语是拼音文字，字母就表达语音。然而英语有40多个发音，却仅有26个字母。为了能准确标识发音，从而引入了语音符号，这些语音符号称作音标（Phonetic symbol）。英语国际音标分为两种：英式音标（DJ音标）和美式音标（K.K.音标）。
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第1个回答 2023-04-19
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在会说敢说的基础之上，教师要引导学生注意讲话音量适度、仪表大方。低年级学生自律性较差，急于发言，连续说英语时，又会停顿过长，还会经常加一些语气词或中文。此时，教师要注意多留给学生一点思考时间，要求先想后说，想好后和同桌或小组成员说一说，再起来进行口头表达。导课是一节课的开始，也是一节课的画龙点睛之处。导课在教学中起这重要的作用，它可以激发学生对英语学习的兴趣，启发和引导学生的思维，让学生在最短的时间内以最佳的状态融入到课堂教学中区。导入的成功与否，直接影响教学效果的好坏。在新课程理念的要求下，导入的作用变得更加重要了。成功的导课可以象磁铁一样，牢牢地吸引学生的注意力。
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在会说敢说的基础之上，教师要引导学生注意讲话音量适度、仪表大方。低年级学生自律性较差，急于发言，连续说英语时，又会停顿过长，还会经常加一些语气词或中文。此时，教师要注意多留给学生一点思考时间，要求先想后说，想好后和同桌或小组成员说一说，再起来进行口头表达。导课是一节课的开始，也是一节课的画龙点睛之处。导课在教学中起这重要的作用，它可以激发学生对英语学习的兴趣，启发和引导学生的思维，让学生在最短的时间内以最佳的状态融入到课堂教学中区。导入的成功与否，直接影响教学效果的好坏。在新课程理念的要求下，导入的作用变得更加重要了。成功的导课可以象磁铁一样，牢牢地吸引学生的注意力。
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第2个回答 2013-03-08
我们牙牙学语时，父母并不是教我们汉语拼音，而是教简单的词，如“爸爸”、“妈妈”、“吃饭”。当我们上学时，已经具备基本的汉语词汇了，这才开始学拼音。
所以，学英语不宜先学音标，因为音标没有具体的意思，不利于记忆。只有具备了一定的词汇量之后，学音标才是明智之举。到那时，学生就可以通过音标找出单词（已经学过的）在读音方面的共通之处，继而更方便他们学新的词。本回答被提问者采纳
所以，学英语不宜先学音标，因为音标没有具体的意思，不利于记忆。只有具备了一定的词汇量之后，学音标才是明智之举。到那时，学生就可以通过音标找出单词（已经学过的）在读音方面的共通之处，继而更方便他们学新的词。本回答被提问者采纳
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