语文学习方法的种类

Question

如题所述

Answer 1

您好朋友，这是关于中学生学习语文的方法希望能对您有所帮助。
(一)根据方法的层次特点，可以将方法划分为四类
第一类：哲学方法。
哲学是关于世界观的学问，是人对于整个世界的根本观点的理论基础，是自然、社会和思维知识的概括和总结。因此，哲学方法处于最高层次。例如矛盾分析方法、质量分析方法、过程分析方法等。
第二类：一般科学方法。
这是自然科学、社会科学和思维科学中普遍运用的一般方法，是比哲学方法低一个层次的方法。例如系统——要素法，结构——功能法，分析——综合法，抽象——具体法等。
第三类：特殊方法。
这是指运用于某学科的方法。如在教育学领域的教育学方法，比较教育学领域的比较方法，人类学领域的人类学方法，化学领域的化学方法等。
第四类：具体方法。
这是解决学科中具体问题的方法，是最低层次的方法。育学方法之下的文献法、问卷法、统计法、经验总结法等。
(二)根据方法的思维特点，可以将方法划分为四类
第一类：逻辑思维方法。
逻辑思维亦称理论思维或抽象思维。它是在感性认识的基础上，运用概念、判断、推理等思维形式对客观世界的间接、概括的反映过程。比较、分类、概括、分析、综合、归纳、演绎等都属于逻辑思维方法。
第二类：形象思维方法。
形象思维是指主要用直观形象和表象解决问题的思维。其特点是具体形象性，它是通过对事物形象的概括而产生的。如想象、联想、猜测等方法。
第三类：直觉思维方法。
直觉思维是指不经过复杂智力操作的逻辑过程而直接迅速地认知事物的思维活动。它同一般思维活动的区别是直接观察而不是间接认识，可经由某种捷径而不循惯常的逻辑法则快速地进行。如那些突然跃入胶际而能阐明问题的思想。直觉包括灵感、顿悟等，因此、直觉思维也称灵感思维。
第四类：社会思维方法。
社会是以共同的物质生产活动为基础的相互联系的人们的总体。马克思说；“生产关系总合起来就构成为所谓社会关系，构成为所谓社会……”社会思维就是指人作为社会成员的思维，即集体思维。人的思维是集体性的，是社会巾人们相互作用的产物。集体思维对于一个人的思维具有重要的作用。

Answer 2

学习实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程。那就是他们阅读量大、阅读范围广，而且一边读一边写，经常写读后感。　读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。可以提高自己的阅读理解能力。也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。　写，在作文方面。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢?文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。　最后，再提一个建议：充分地利用课文。提高阅读理解能力的有效方法是“读”，只要广泛地阅读就可以了。但是，读课文有读课文的好处。第一，课文是你的无声的老师。我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢?如果无人请教，我们将无法确定。可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。　　综上所述，我想只要坚持了读和写，一定可以提高语文能力和素质。

Answer 3

语文的学习关键在于理解，首先要明白所学知识包含的意义，例如学习文言文或者古诗词时就要先理解其释义和文化背景包括作者的生长环境和当时的生活情况，这样下来才容易背诵和长期记忆。
还有就是平日里多看一些有意义的课外书，所谓有意义并不单指什么中外名著。你为什么样的理由看书，就应该根据相应的理由选择适当的书籍。