第1个回答 2014-12-11
2012年4月21日，沁阳永威校园内人头攒动，到处可见行色匆匆的听课教师从不同的方向往报告厅汇集。河南省第四届“最具成长力教师”颁奖典礼即将在这里举行。为期两天。短短的两天中，我重点听取了“第四届最具成长力”教师的报告和专家——余映潮、赵谦祥、闫学老师的主题报告。其中印响颇深的是余映潮老师《专项研究的力量》的主题报告。听后，不禁为余映潮老师的学识而惊叹，为余映潮老师孜孜不倦、永不懈怠的精神所折服，更值得我欣喜的还不止这些，因为此次活动让我洞悉到：一个教师如何从优秀走向卓越。
余映潮老师开门见山指出“名师”提升专业素养有效治学方法——读和写。读——读课本，读专业杂志，专业报刊。余映潮老师年逾花甲，依然每天在读。写——写随笔，写论文……余映潮老师10年写了100篇案例评点，论文、随笔更是不可计数，但依然每天笔耕不辍。余映潮老师明确提出没有“读”与“写”，很难做高层次的教师。其实这个道理相信每位同仁早已知晓，但往往都是“心动”却没有“行动”。可能因教学任务诸多而搁浅；可能因家庭琐事繁杂而弃之一旁；可能更因感慨“年龄以大”而忘而却步……总之，我们总以这样那样的借口措辞来停留自己的人生脚步，放纵自己的懒惰与懈怠。直到听完余映潮老师的报告，内心波澜起伏，决心也一点一点变得坚定。于是我开始思考：我们如何从优秀走向卓越。立足点在哪？从何处起步？如何去做？读什么？先读什么？后读什么？这尚且简单，更为难的是写什么？文章千千万，哪个研究领域都有名家名篇，我们还可以写出怎样的有价值的文章？以上众多困惑在余映潮老师的专项研究中一一得到解答。
“专项研究”，听起来似乎高高在上，触不可及，但余映潮老师告诉我们：只要与学科教学直接关联，视点小内容深，例证丰富又不离学术的专门话题的研究，都可以称为专项研究。每一位教师都可以开展，而且都有可能取得成功。而且专项研究能让我们收获颇丰：1、锻炼自己恒久的坚持力。2、深刻的洞悉某种语文观象。3、收获非同寻常的资料性成果。4、最优化把教学的细节做好。5、提升与完善自己的教学特长。6、实践多种学习与研究的方法。这众多的“硕果”将引领着我们、激励着我们去不断地思索，不断地探究，不断地在“读与写”中完善自己、发展自己。
在听取“专项研究的众多益处”中，我收获最大的是明确了设计一节好课的要求：1、思想明晰单纯。2、提问精粹实在。3、品读细腻深入。4、学生活动充分。5、课堂积累丰富。余映潮老师重点指出，一节好课必须少提问多交流、把大量的的时间给学生，把整块的时间给学生。回眸我们众多的课堂，有的教师提出问题后反复强调，反复点拨，总怕学生忘记了问题；有的教师提出问题后，容不得学生多思考，一有举手，马上交流，不能给予学生充分学习时间，更不关注全体。久而久之，不仅流失了大量的宝贵的课堂时间，也让学生养成了不积极思考、不深入探究的坏习惯。所以，上好一节课要思路清晰，提问简洁，充分设计学生活动，让学生在单位时间内真有收获、大有收获。
听课评课是如今学校里最常见的教学活动之一。我们每位教师都要掌握听课评课的要领。而只会听，不会评；甚至不会听，不会评的教师屡见不鲜。在没有听取余映潮老师的主题报告前，我认为自己的听课评课水平也算是学校中屈指可数的，但从来没有想过：如何开展听课评课？听课评课要注意哪些细节？余映潮老师将长期实践经验进行总结，让我们站在巨人的肩膀上快速成长。听课评课可以关注以下八个方面的细节：1、是不是碎间不断。2、是不是无切分、无过渡、无事例、无小结。3、是不是让学生有效的大量的活动时间。4、是不是有形式与角度的变化。5、是不是表现出文学作品的教学特长。6、是不是哆嗦，评价语言重复单调语言极滞。7、课件是不是无层次，太华哨，很喧闹。8、是不是预习过分，预伏过多。
以上总结，仔细斟酌，受益匪浅。不仅可以指导我们有效开展听课评课活动，促进教学质量的全面提升，而且更能警醒自己，反思自己的课堂、提高自己的教学技能与课堂的质量。
总结反思——余映潮老师之所以硕果累累，这一切得益于什么？得益于专项研究！只有在专项研究中不断地开展“读与写”，坚持“读与写”才能让我们不再平庸，才能让我们从优秀走向卓越！
行动起来，不再犹豫！让“读与写”伴随我们的教育事业一生！也伴随我们的生活一生！