什么培养了幼儿动手能力

Question

如题所述

Answer 1

怎样培养幼儿的动手能力
(一)、在美术教学中培养

培养幼儿用绘画和手工充分表现自己对周围生活的认识和情感，发展幼儿手部肌肉动作的协调性、灵活性，初步掌握使用美术工具及材料的技能是幼儿美术教育的任务之一。幼儿的绘画、泥塑、剪纸、折纸及废旧物利用手编、布工等丰富多彩的美术活动，无一不是在手的协调操作下进行的。因此，幼儿园的美术教学对培养幼儿的动手能力，有不可低估的作用。例如，小画家亚妮从小跟爸爸学画，家长外出，她就在家画这画那，她喜欢猴子就反反复复画猴子，四岁左右就能画出各种姿态的猴子。前不久测查的12.5％动手能力强的幼儿，据了解，有2／3的幼儿入园早（22.5岁），从托班就开始接受正规的美术教育，捏、撕、贴、折、涂等，延续至中班，动手习惯逐渐形成，1／3的幼儿自幼受家庭熏陶，有的爱画画，有的爱剪纸，有的喜欢制作玩具。可见，教幼儿从小开展一些简单的剪剪、画画、贴贴等美术活动，将有利于幼儿动手能力的培养。

(二)、各种趣味科学游戏中培养

教师要充分利用自然条件，利用简易的工具、材料、仪器设备，按照科学操作方法，组织幼儿进行有趣的科学游戏，让孩子们自己动手来做，在做中学习。并通过一些小型的简易的操作、演示，对某些简单的科学理论的验证，使孩子们获得直接经验，培养他们动手做科学实验的兴趣，唤起他们对一些科学现象的好奇心，学会探索科学的方法。例如，小实验“天花板上出彩虹”的游戏，教师示范一遍后，可让每个幼儿动手操作，当幼儿看到美丽的彩虹出现在天花板上时，会高兴得直拍手。在趣味小实验中，幼儿通过看看、听听、摸摸，甚至拆拆、装装，既能表现自己的能力，实现自己的愿望，又能从创造和成功中获得愉快。幼儿在实验过程中一个个都变成了专心致志的“活动家”和“实干家”。再如“筷子折了”、“神奇的塑料尺”、“多彩的气泡”、“旋转的纸蛇”等科学小实验，幼儿通过动手操作，不仅初步了解到一些简单的科学现象，而且发展了动手能力。

(三)、各种操作活动中培养

操作是幼儿主动学习的重要方法，当形形色色的操作材料呈现在幼儿的面前时，他们能主动与材料发生交互作用，在触、摸、摆弄的过程中有所发现，有所探索，并在发现、探索中有所收获。同时也有利于充分发挥个别幼儿的才能，尤其是一些平时不爱说话易被教师忽视的幼儿。有的往往在实际操作过程中表现出善于思考，动手能力强，并富于创造性。因此，教师要多收集一些废旧玩具及剪贴、拼图卡片，购买智力魔方等，为幼儿动手操作创造良好的条件。

Answer 2

1、多做游戏

孩子们在幼儿园和小学低年级时，老师们陪着他们做了各种游戏，但未必都适合和足够。我们可以领着孩子多做一些游戏，通过做游戏锻炼孩子的动手能力，比如，可以模拟某些场景，制作手工，旧衣服改造利用，用废纸箱搭房子，通过游戏来锻炼孩子的动手能力，应该有不错的效果。

2、为孩子创造动手操作的条件

巧妇难拿无米之炊，让孩子有环境和物品动手是前提条件。举个例子，引导孩子自制玩具，让孩子综合运用折、剪、画、编、扎、钉、粘等方法做科学小试验，为孩子准备纸、布、线、胶水、磁铁、各种小瓶、塑料小管等用具。

现在不少小孩的放假乱糟糟的，可以借此机会，把孩子做的作品充分利用，拿来布置房间，也有利用孩子养成整理装饰房间的好习惯。把孩子的小作品变成大作品，诸如孩子的剪纸、手工作品摆放装饰，绘画涂鸦和公仔等，都可以用来装饰房间，从小到大，一步一步一个脚印。

3、适当做些家务

衣来伸手饭来张口从来不是一个褒义词，如果一个成年了被打上这样的标签，多数和他小时候接受的家庭教育有关。因此，让孩子从小参与家务很有必要，也别嫌弃孩子越帮越忙。例如洗衣服，先谈谈用洗衣的工作程序，这是工作计划的学习；然后告知怎么操作洗衣机及用哪些洗衣液；检查每件衣服再放进洗衣机去……，这个流程就是不教而教的实施，孩子学会认真工作，谨慎使用工具也是安全教育。

更重要的是借做事的过程帮助孩子认识自己，也促进孩子认同家庭、加深亲子关系。培养孩子的动手能力不仅能使孩子获得一双巧手，更能促进其大脑的发育成熟。