为幼儿创设一个心理安全、自由的环境 。
其次,要学会蹲下来和幼儿说话。第三,教师与幼儿进行亲密的身体接触,有利于幼儿安全、自由的形成身体接触是交流的重要组成部分,亲密的身体接触可以强化语言的作用。第四,幼儿对成人语调的变化很敏感。要让幼儿大胆表达自己的意愿和见解。第五,在创设“多支持”的积极气氛中,教师应认真注意倾听幼儿的讲话。
1、参与性
幼儿、教师、家长及相关人员都是环境创设者,都应该参与到环境创设中。
2、互动性
幼儿园的环境应该能支持人与物、人与人之间的互动。
3、适宜性
环境的创设,要符合幼儿的年龄发展水平以及个性特性。
例如:一个三岁的幼儿,你给他创设一个模拟医院的环境,这就是不合适。
4、挑战性
环境创设应该成为幼儿成长的支架,使幼儿通过挑战的情境,超越其原来的水平和能力。
5、丰富性
应该能为幼儿提供丰富多样的任职经验、情感体验、观点态度和活动技能等。促进幼儿全面发展。
要以身作则,言出必行,自己的一举一动会影响到小孩的。幼儿环境有室内环境和室外环境以及小孩的心理环境。室内环境就是家长在一家之中要处处做榜样,把好的一面表现出来,对于一些感情上、工作上、生活中等所带来的不快问题最好不要当着小孩的面去解决和处理,小孩是很敏感的,大人的言行举止都会引起他们的关注。
室外环境就是周边所接触的外界环境,如和其他小朋友及大人的接触,要和谐、友善等,多参加一些活动,培养其兴趣。心理环境:多注意幼儿的情绪变化,及时询问、调整,尊重其情感,多赞扬多鼓励。