在过去的三十年里，随着科技的飞速发展和社会对学前教育的日益关注，学前教育专业领域展现出了显著的发展趋势。在国际科研领域，研究重点涵盖了以下几个方面：儿童早期发展的作用，特别是强调家长在这一过程中的不可或缺的角色。研究深入探讨了儿童的语言和认知能力的形成，瑞士心理学家J.皮亚杰的认知理论在学前教育中的有效应用也受到了广泛关注。此外，儿童情感发展和行为研究，以及幼儿园与小学之间的衔接实验，特别是对于特殊儿童的教育问题，也成为了研究的热点。
中国学前教育研究也在不断深化。首先，研究对象的范围有所扩大，将关注点延伸至3岁之前的儿童。其次，理论与实践的结合更加紧密，重视运用儿童发展理论进行实验研究，深入探究学前儿童学习过程和道德品质形成的过程。从教育的主体性出发，教育内容和教学方法改革，致力于培养儿童的主动性和创新性。同时，对学前儿童智力早期发展的关注，以及幼儿园与小学教育的衔接问题，也成为了研究的重要内容。最后，农村学前教育的独特性与挑战也受到了教育工作者的高度重视，这体现了中国学前教育专业在不断适应社会需求，追求全面、均衡发展的方向。