对青少年进行思想品德教育，为什么要“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”？

Question

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Answer 1

这是教育心理学的问题。给你答案：

基本意思：用道理说服对方，用真情打动对方，用行为去引导对方，长久坚持下去,有恒心、毅力坚强.。为什么？因为 任何一种品德都包含有一定的道德认识，道德情感、道德行为等心理成分，这些成分既相互独立又相互联系、相互影响。构成一个完整的品德结构，其中道德认识的基础和依据。认识是先导，没有正确的认识就很难形成良好的品德，其次情感是起动力作用，激励是催化剂，它是学生品德形成的重要因素，他能推动人们对某一事物或某一行为赞同或反对。追求或舍弃。而意志是按照原则进行道德抉择、克服困难、支配道德行为的心理过程，要实现一定的道理行为，就必须做出一定努力，就要坚持信念。行为是实现道德动机的手段，是道德认识和其他心里成分的外部标志和具体表现。判断一个人，不是根据他自己的表白和自己的看法，而是根据他的行为。一个人只有养成良好的行为习惯，才会形成高尚的品德。所以道德认识是培养学生道德品质的基础和依据。必须对道德的概念、原则、信念与观点的形成以及运用这些观念分析道德情境。对人、对事、对己作出是非善恶的道德判断。认识事物的正误以后，并对该事件作一定的道德标准他人或自己的言行时所产生上的情感，是做好一件事的动力。其次道德意志是进行道德抉择、克服困难、支配道德行为的心理过程。最后就是行动。每做一件事所形成的结果就是行为的表现。四者相互影响，相互联系。所以构成一个完整的品德结构。
综上所述，思想教育要坚持晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒的方针。

Answer 2

这是教育心理学的问题。给你答案：基本意思：用道理说服对方，用真情打动对方，用行为去引导对方，长久坚持下去,有恒心、毅力坚强.。为什么？因为任何一种品德都包含有一定的道德认识，道德情感、道德行为等心理成分，这些成分既相互独立又相互联系、相互影响。构成一个完整的品德结构，其中道德认识的基础和依据。认识是先导，没有正确的认释很难形成良好的品德，其次情感是起动力作用，激励是催化剂，它是学生品德形成的重要因素，他能推动人们对某一事物或某一行为赞同或反对。追求或舍弃。而意志是按照原则进行道德抉择、克服困难、支配道德行为的心理过程，要实现一定的道理行为，就必须做出一定努力，就要坚持信念。行为是实现道德动机的手段，是道德认识和其他心里成分的外部标志和具体表现。判断一个人，不是根据他自己的表白和自己的看法，而是根据他的行为。一个人只有养成良好的行为习宫才会形成高尚的品德。所以道德认识是培养学生道德品质的基础和依据。必须对道德的概念、原则、信念与观点的形成以及运用这些观念分析道德情境。对人、对事、对己作出是非善恶的道德判断。认识事物的正误以后，并对该事件作一定的道德标准他人或自己的言行时所**生上的情感，是做好一件事的动力。其次道德意志是进行道德抉择、克服困难、支配道德行为的心理过程。最后就是行动。每做一件事所形成的结果就是行为的表现。四者相互影响，相互联系。所以构成一个完整的品德结构。综上所述，思想教育要坚持晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒的方针。

Answer 3

你也有青少年期，难道你不喜欢晓之以理动之以情导之以行持之以恒吗？我想：当我们遇到难题时，希望老师就是妈妈，当我们遇到我们知道自己做错事时，我们也希望老师把我们当作自己孩子哦，给自己指引道路，给自己一次机会，当我们想放弃时，我们也希望老师是我们亲人，跟我们打气，给我们加油，言下之意，当我们把学生看作自己的孩子自己的亲人，肯定会付出我们的爱心真心给他们关心。

Answer 4

因为德育工作是一个教育人的工作。
而人的习惯养成，性格形成是一个逐渐的过程
所以需要晓之以理，动之以情，持之一恒！！！
因其对象和属性决定的！！！

Answer 5

“晓之以理”就是：懂得世间的道理，比如：人情世故、做人的道理等等。
“动之以情”可能是要用感情去培养孩子的感情世界吧。
“导之以行”可能是规范孩子的行为。
“持之以恒”就是长时间的坚持下去，你孩子会很棒。
上面纯属个人理解。