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认为教师的角色是课程开发者,这是课程实施的()
A. 忠实取向
B. 学校周围环境
C. 主体取向
D. 创生取向
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推荐答案 2023-10-16
【答案】:D
课程实施的创生取向认为,设计好的课栌并不是固定不变的,课程实施的过程也是课程的设计过程。课程实施的过程是在具体教育情境中由师生共同创生新的教育经验的过程.原来设计好的课程只是这个“经验”创生过程中可供选择的材料之一。
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认为教师的角色是课程开发者,这是课程实施的()
答:
【答案】:D 课程实施的创生取向认为,设计好的课栌并不是固定不变的,课程实施的过程也是课程的设计过程
。课程实施的过程是在具体教育情境中由师生共同创生新的教育经验的过程.原来设计好的课程只是这个“经验”创生过程中可供选择的材料之一。
认为
“
教师的角色是课程开发者
”
,这是课程实施的( )
。
答:
故正确答案选B。
“
教师是课程开发者
”体现了
课程实施的( )
。
答:
【答案】:D “
教师是课程开发者
”的含义是教师根据课程标准和教学实际需要,通过对教材及教学内容的整合开发出相应的课程内容,促进学生的进步与发展。这符合
课程实施
中的创生取向。答案为D项。
倡导学生自主发展的
课程实施
观体现了
( )
。
答:
课程缔造取向又称课程创生取向,课程缔造取向认为,
课程实施本质上是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程
,教师的角色是课程开发者。教师每进行一次的创生过程都要经历探讨教学中怎样实现学生学习方式和教师的教学手段和教学方法,教师连同学生一起成为建构积极教育经验的主体,因此,课程创生能激发教师和学生...
持有课程创生取向的
教师,
在
课程实施
中
的角色
往往
是()
。
答:
他们将课程实施或研究课程实施的取向分为三种:
忠实取向
、相互调适取向、课程缔造取向。课程缔造取向(创生取向)认为,真正的课程是教师与学生联合缔造的教育经验,
课程实施本质上是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程
。因此,持有课程创生取向的教师,在课程实施中的角色往往是课程开发者。B项正确。A、...
课程实施的
什么
认为实施
过程也是指定课程的一部分
答:
课程实施的互动调适观这种研究取向将课程看成是可以调整和改变的。将课程实施的本质理解为:已经设计好的课程方案仅仅
是实施者
进行或实现理想的材料或背景,是一种课程资源。课程的参与制定观这种研究取向
认为课程实施的
过程也是制定课程的一部分
,教师
也是课程的
开发者
。拓展知识:课程实施的认识:1、课程实施...
教师
即
课程开发者是
什么取向
答:
教师
即
课程开发者是课程
创生取向。课程创生取向的定义:1、课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程。课程创生取向是把课程看成是教师与学生联合创造的教育经验,课程计划只是选择的工具。2、课程实施技术化、程序化的特性被彻底消除了
,课程实施
再也不是按原初的课程计划按图索骥和稍加...
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教师是课程开发者体现了课程实施的
教师的角色是课程的开发者
为什么说教师是课程的开发者
教师是课程的建设者和开发者
教师是课程资源的开发者
教师是课程开发者
教师是教材的开发者
课程的开发者和研究者
教师是建设者和开发者